義務教育最早提出，義務教育最早提出的國家

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育最早提出的問題，于是小編就整理了3個相關介紹義務教育最早提出的解答，讓我們一起看看吧。

小學5年制從什么時候開始？

  從上海市教委獲悉，從2004年9月新學期開始，上海市九年義務教育階段全面實行“五四學制”，即小學５年，初中４年，取代過去小學６年、初中３年的“六三學制”。 根據新學制，初中全面實行四年制，四個年級分別為六年級、七年級、八年級、九年級。原來的“小學六年級”被取消，從１９８８年開始的過渡形態(tài)“初中預備班”被正名為六年級。
　　全面實行“五四學制”后，小學生修滿五年，學科考試成績合格發(fā)給小學畢業(yè)證書；初中生修滿九年，學科考試成績合格發(fā)給初中畢業(yè)證書。
　　上海市教科院專家指出，實行“五四學制”的最大好處是有利于減輕學生初中階段過重的學習負擔和心理壓力。在“六三”學制下，初中三年太短，學生剛從小學畢業(yè)，第一年基本處于對初中教育方法和環(huán)境的適應期；一到初三，又將面臨畢業(yè)和升學，中間只有初二一年過渡，學生一旦跟不上，往往來不及調整，造成持續(xù)學習的困難。
　　未成年人發(fā)育提前，是促動“五四”分段取代“六三”分段又一重要原因。近年來，由于生活水平提高和都市文化的影響，上海市未成年人生理、心理發(fā)育普遍“早熟”，大多數六年級學生實際上已是少年，高一級學校的學習生活環(huán)境更有利于他們健康成長。
　　上世紀８０年代末，上海市為緩解市區(qū)小學入學高峰壓力，嘗試把小學六年級挪到初中，設立初中預備班。沒想到，這一“挪”大收其效，四年制初中讓學生感覺寬松多了，兩極分化現(xiàn)象逐漸弱化，學生個性發(fā)展有了更大空間。

1970年初，本著“教育要革命，學制要縮短”的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。我國有“六三”和“五四”兩種小學和初中階段劃分.1951年10月，我國頒布了小學五年，初中三年，高中三年的新學制，從1952年開始實行。...

小學五年制是1951年10月開始執(zhí)行的。1970年初，本著“教育要革命，學制要縮短”的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。小學是人們接受初等正規(guī)教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現(xiàn)階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段后為中學教育階段，小學包含在九年義務教育內，小學教育不收取任何費用。

七十年代的九年義務教育中包含高中教學嗎？那時候有十年級嗎那時候的十年級是高中還是大學？

上世紀70年代小學和中學的學制是：小學5年，初中2年，高中2年，共計9年。那時候沒有十年級。大學的年級從不和中小學連著算。1981年9月城市高中改為3年制（所以1982年7月只有縣級以下的高中有2年制的畢業(yè)生，次年城市3年制高中有首屆畢業(yè)生），從1985年起高中畢業(yè)生全是由3年制高中畢業(yè)的。

實行九年義務教育制是從1994年9月1日開始的，包括小學6年，初中3年，并不包括高中。

教育的歷史發(fā)展分為那幾個時期?各個時期的教育有什么特點？

歷史發(fā)展

古代教育、近代教育、現(xiàn)代教育。

特點：

1.古代教育的特點：

不在生產勞動和社會生活中進行教育，教育內容脫離實際生產的需要；教育有階級性質，針對貴族和上流社會；教育內容簡單；教育方法單一。

2.近代教育的特點：

以第一次工業(yè)革命為背景，科學技術教育已成為教育的主要內容；重視普及義務教育；馬克思主義教育思想的產生和傳播。

3.現(xiàn)代教育的特點：

教育與生產勞動相結合；教育適用于社會的所有成員；科學的教育水平和教育水平正在提高。

到此，以上就是小編對于義務教育最早提出的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育最早提出的3點解答對大家有用。