義務教育招生工作認清形勢，義務教育招生工作認清形勢與政策

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育招生工作認清形勢的問題，于是小編就整理了2個相關介紹義務教育招生工作認清形勢的解答，讓我們一起看看吧。

信息化時代教育面臨的主要問題有哪些？

信息化時代教育面臨的主要問題有：第一，教育信息化建設的思想認識問題。許多地區的政府、教育部門和學校尚未認清教育信息化發展的國際形勢和國家在教育信息化服務社會經濟發展中的戰略部署；信息化基礎設施的“為建而建”現象還存在，數字化資源和設備在教學和管理中的創新應用意識不足；信息化技術在服務學生的全面發展和培養創新人才中的認知不足；網絡信息和教育基礎數據的安全意識不足。

第二，信息化基礎設施建設與運維問題。寬帶資費成本高、運行速度低；中西部偏遠地區仍有一些中小學及教學點尚未接入互聯網，全國仍有15%的中小學未實現“校校通”；新型信息化教學與管理設備缺乏，老舊設備運維困難，更新資金不到位，淘汰機制不健全。

第三，優質教育資源建設與共享問題。數字教育資源海量化，但優質教育資源依舊不足；區域間、校際間的優質資源建設標準不統一、共享渠道不暢通、共享機制不健全；資源平臺重復建設現象嚴重；線上教育資源知識產權保護機制亟待建立。

第四，網絡教/學空間問題。網絡教/學空間雖已初步建立，但缺乏相應標準，應用機制不成熟、功能不完善；教師和學生對網絡教/學空間的使用尚未成為常態。

第五，信息技術對教學模式與學習方式的支撐問題。部分地區信息化教學與學習方式仍停留在初級階段，單純用電子白板取代黑板；優秀的信息化教學模式缺乏推廣；對信息技術在日常教學中的應用探索有待加深。

第六，教育信息化治理體系問題。在現有的教育信息化管理體系中，各主體權責不明確、職能邊界不清晰、協同不流暢、運行低效，“管辦評”雜糅現象還較為嚴重；各級教育行政部門對信息技術安全的統籌領導還有待提升，工作機制有待完善、防護體系有待健全。

第七，東中西部的發展不均衡問題。東中西部的城鄉和校際的教育信息化差距明顯，特別是中西部農村地區、偏遠山區和少數民族聚集區的學校和教學點信息化發展緩慢；相對于國家在西部地區大量的投入支持和政策傾斜，中部地區的教育信息化更是成為發展洼地和盲區。

第八，建設與應用的保障機制問題。各級教育行政部門尚未形成持續長效的教育信息化經費投入機制；優質教育信息技術、資源供需匹配度不高，建設方與需求方缺乏暢通、有效的溝通機制；信息化建設人員隊伍的建設與優化機制不健全，教師和管理者的信息素養培訓機制不盡完善。

城鎮擠鄉村弱，教育短板怎么補？

曾經鄉村教師，特別是民辦教師，為教育付出了一輩子，未比城里差，而現在農村沒有民辦教師了，出了代課老師，為誰代，為編制內老師代，編制內教師出1500元給代課老師，自已純賺2千多元去干別的事，教育能好嗎，家長能放心嗎，學生能學嗎？唯一出路，鄉鎮中小學就是改制，公私合營，教師人事編制權利交由校董事會掌管，能上能下，以學生德，智，體為考核標準，教師隊伍的提高，學生相應會提高，何愁城擠鄉閑。

時代在進步，人們在發展，城鎮化的腳步一點點逼近。越來越多的人從鄉村遷移到城市生活，使得城市人口越來越多，而鄉村失去了人力，也相當于失去了部分財力。鄉村變得越來越不受人關注，各方面隨之落后，造成了城鎮擠鄉村弱的局面。

隨著人口的流失，大批教育資源也在流失，學生減少，師資力量減少，然而這對于仍然留在鄉村的孩子并不是好事。首先，政府部門應鼓勵有意愿的大學生或老師來鄉村教書，當然政府也要給予他們一定的福利。其次，政府對于鄉村的學校建設也要出力，完善的教學設備是必要的。最后，政府或學校對于積極學習考上大學的學生要給予獎勵，以此來激勵其余學生。

總的來說，政府需要多出力出錢來促進鄉村教育，以及社會人士的愛心支教和鄉村學生的積極進取，這樣慢慢來補教育短板。

到此，以上就是小編對于義務教育招生工作認清形勢的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育招生工作認清形勢的2點解答對大家有用。