義務教育最新工資發放標準，義務教育最新工資發放標準表

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育最新工資發放標準的問題，于是小編就整理了4個相關介紹義務教育最新工資發放標準的解答，讓我們一起看看吧。

義務教育經費三個增長的內容是什么？

1、實施義務教育財政撥款的增長。切不得低于當地財政收入的增長。

2、在校學生人數平均義務教育費用逐步增長。

3、保證義務教育教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。這三個增長是根據1995年頒布的《中華人民共和國教育法》第55條規定的。此項規定被通俗地稱為教育經費的“三個增長”。

義務教育均衡發展的標準是什么？

義務教育均衡發展的標準是，義務教育均衡發展是實現義務教育階段學校標準化建設，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，使農村、城區的孩子都能享受同等優質教育資源，辦好每一所學校，讓每一位學生健康成長。

均衡的標準，個人認為應該包括：城鄉差別、地域差別縮小；取消重點與普通學校的區分；師資力量配置合理公平；學生均可就近入學；等等，應該是全方位、多層面的均衡發展，學校、教師、學生都能均衡發展。

義務教育教師基礎性績效70%怎么算？

義務教育教師基礎性績效70%是指崗位津貼和生活補貼兩項之和。

義務教育階段學校教師的績效工資，分為兩部分，一部分叫基礎性績效工資，基礎性績效工資都是當月隨工資發放到教師手中。

績效工資中另外一部分叫獎勵性績效工資，用每月發放的崗位津貼加生活補貼之和÷7×3得到。平時每月發的是70%，還有30是放在年終通過考核發放。每個學校的發放方案不同，好多教師拿不到自己扣下的那部分，因此意見很大。

1、教師績效工資分基礎性績效和獎勵性績效，基礎性績效占70%，獎勵性績效占30%。

2、基礎性績效隨著教師每月工資發放，根據教師崗位不同，基礎性績效也不同，崗位越高 ，基礎性70%越高，有相應的對照表來填寫。

3、獎勵性績效是用來考核，能者多勞，多勞多得，調動教師積極性，提高教學效果，促進教育發展。

老師工資高嗎？幼兒園、小學、初中、高中、大學老師工資一樣嗎？

不一樣。

這可以分為四個類別教師。

幼兒園教師：基本工資＝九年制義務教育的中小學教師。區別在于福利補貼差和職稱，收入較低。在本地區基本屬于中等收入。

九年制義務教育中小學教師：公益一類事業單位編制，收入不低于或略高于公務員，在本地去屬于中等偏上收入。

高中教師：同樣公益一類，但是，因為職稱的評定和受聘政策及績效考核獎的區別，收入在一類事業單位中可以算上比較高的，他們的收入要高于中小學教師。

大學教師：公益二類事業編制。財政差額撥款供養的同時，還可以面向社會提供公益服務，按照政府確定的公益服務價格收取費用，其資源在一定區域或程度上可通過市場配置。所以，他們的收入是最高的。

老師的工資與教齡、學歷、職稱等掛鉤，階段不一樣，工資也會有差距，當然幼兒教師的工資怎么能和大學老師的工資相提并論，以平常心對待平常事，知足常樂才是最好的生活方式。

我們各個地區經濟發達程度，收入水平都不一樣，這對于工資影響很大。所以我們這里就當著你是比較同一個地區的吧。首先你要明白，任何東西都沒有絕對的，所以幼兒園里面，小學里面當然也有比大學高的，比如那些私立的貴族的里面的老師，別人也都是高材生高學歷的。那我們刨除這個特別的個例。我們講普遍的話，那你要知道教師資格證這么一回事吧，從這個就能看出了，因為教幼兒園，小學的只需大專學歷，高中的要本科或者研究生，那大學的就不用說了，研究生起跳了，那本著普遍學歷高，工資都比較高的情況，所以大學是高于高中，初中，然后再輪到小學，幼兒園的，杠精不要來，我這邊已經說了是普遍大多數的情況，確實有少數是相反的，我也在前面打了預防針，做好了鋪墊了，所以不要來杠，沒意義，我也無所謂咯。

到此，以上就是小編對于義務教育最新工資發放標準的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育最新工資發放標準的4點解答對大家有用。