浙江義務教育幾年了怎么辦，浙江義務教育幾年了怎么辦理退休

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于浙江義務教育幾年了怎么辦的問題，于是小編就整理了4個相關介紹浙江義務教育幾年了怎么辦的解答，讓我們一起看看吧。

義務教育多少年？9年還是12年？

現在普遍是9年義務教育，但部分地區實行的12年義務教育。十二年義務教育，是指將高中教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國特區、民族地區、浙江、廣東、河北多地都嘗試了高中免費教育，取得很好反響。但主要還集中在民族地區、沿海等發達地區，沒有大范圍普及。

1975年浙江有九年義務教育嗎？

1975年浙江省還沒有九年義務教育。因為當時中華人民共和國還沒有頒布全國人民代表大會通過的中華人民共和國實施的《九年制義務教育法》和浙江省關于實施《中華人民共和國九年制義務教育法》的實施細則。故此1975年浙江省還沒有九年制義務教育。

杭州小學幾年制教育？

現階段小學的教育年限是6年制，也有少數地方是5年制。小學是基礎教育的重要組成部分，一般年齡段是6-12歲，分為私立學校和公立學校。

開設的課程有語文、數學、英語、道德與法治、科學、信息技術、體育、音樂、美術。體育一星期不少于4節，道法信息技術每周一節，音樂美術每周兩節。

義務教育年限是不是越長越好？為什么？

教育的發展離不開經濟的依托，義務教育更需要強有力的物質保障。所以義務教育的年限不是隨意制定的，必須有著強大的經濟基礎作為后盾。

義務教育是我國教育事業的重要組成部分，對于提高國民素質、促進經濟社會健康發展起著重要作用。學制是義務教育制度的重要組成部分，它的科學性和合理性程度直接關系著義務教育的質量，對整個民族的素質發展有極大的影響。

現今世界各國實行義務教育的年限大體為6至12年。一般來說，發達國家實行義務教育的年限較長些，因為他們人口都比較少, 便于義務教育的實施。而發展中國家實行義務教育的年限則較短些。

我國大陸地區義務教育階段主要實行的學制有六三學制、五四學制、和小學初中的關聯日益緊密而產生的九年一貫制三種。

義務教育學制年限關聯著許多方面。如在考慮是否延長義務教育學制時要把當前義務教育的發展狀況考慮在內，另外是否延長學制仍缺乏足夠的數據支撐及理論支持?；谒槲墨I及個人對當前我國九年義務教育發展情況的認識，我們認為12 年或15年義務教育是一種必然，也是我們努力的方向。但當前應在現有資源的基礎上著力辦好九年義務教育，當前延長義務教育學制年限必須慎重考慮。

事物都是相對的，這個問題本身不是很合適。任何事情都不是越長越好！個人認為都要有一個“度”的問題。

義務教育是我國法律規定了，適齡兒童享有的權利和義務。義務教育依據各地實情，大多為九年義務教育，這個階段養成了學習習慣，與人的交往心里，形成了初步得知識建構基礎，非常重要！

但并不是越長越好，依據各地經濟實力，學生具體情況，義務教育是免費的，強制的，有些地方不能滿足經濟能力要求，基于各種情況，結合我國一片大好形勢，我覺得義務教育在現在的基礎上適當延長，指日可待！

義務教育年限是不是越長越好？為什么？
?近年來，隨著中國經濟社會的持續穩定發展，教育改革的深入推進，考慮延長義務教育年限的呼聲在教育內外不時響起。那么，延長義務教育年限有什么好處？是否越長越好？今天筆者來跟大家分享一下我自己的一些思考。
義務教育屬于政府的公共服務，也是一種福利。這樣的服務或福利當然是越多越好。對于老百姓來說，義務教育當然是多多宜善；對于現代政府來說，也是一項利國利民的好措施，理由主要有以下三點：
第一，國家層面已具備延長義務教育年限的實力
我們國家從國務院于2005年12月24日印發并實施的《國務院關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》開始，實行9年義務教育到現在為止，已有15個年頭了，隨著國力增長應該推行更長年限的義務教育，如12年或者15年。
第二，是實現全民小康、均衡貧富差距的必由之路
授人以魚不如授人以漁，我國的國情目標是全面發展、共同富裕，實現全民小康，適當延長義務教育年限，使更多的人、更多的地區都能享受義務教育的機會，促進全民整體素和質綜合能力的提升，縮小全社會體系的貧富差距。
第三，在關鍵時期節點實現民族偉大復興的現實需求
千禧年以來，人類社會由工業化時代邁進信息化時代，國家層面開始在這個歷史轉折的關鍵點，倡導萬眾創新、萬眾創業，從中央到地方出臺了一系列的相關政策，歷史機遇面前，更顯得全民知識能力水平的重要，適當延長義務教育年限，讓更多的人有機會、有能力駕馭這個美好的時代，一起走向繁榮富強，為國家助力，為社會加速。
義務教育能整體提高國家國民的平均受教育水平，當然義務教育的長短也取決于國家的綜合實力。面對我國地域遼闊、人口眾多，各地區之間的經濟、文化、教育等發展水平很不平衡的現實狀況，著眼于促進教育公平和提高教育質量的雙重目標，我國延長義務教育年限可考慮從農村到城市，從西部到東部，首先在經濟條件落后和義務教育發展水平較低的農村和西部地區試點，逐步向城市和中部、東部地區延伸，反向發展，阻止貧困和落后的代際傳遞，整體提高我國的人力資源水平，加快教育現代化的實現。
以上僅代表我個人觀點，我是溫日輝，希望我的回答能夠幫到你！

量力而行 適可而止

我認為接受教育的年限可以越長越好，而義務教育的年限應量力而行，從九年擴至十二年，適可而止延長至十五年為好，原由如下：

一、國強民富，教育先行。

全民平等享受社會主義的優越性，共同經濟繁榮，綜合國力提升帶來的實惠，乃民心所向。

我國現行九年義務教育，隨著國力的強大，為了提升全民素質，提升科技實力，應該適時調整義務教育年限至12年或直接延伸至15年，讓每一個孩子在未成年階段都能接受平等的幼兒園教育（3年）、小學教育（6年）、初高中教育（6年）。

萬丈高樓平地起，夯實基礎教育之基不出尤為重要，將三年幼兒園教育納入義務教育利國利民，功在當代，利于千秋。

1.可以徹底解決“入園難，入園貴”的問題，從根本上實現100%的入園率。

2.可以真正縮小貧富差距，縮小城鄉差異。讓山里娃盡量接受合格的幼兒教育，讓農村的幼兒享受到優質的學前教育。

3.可以讓扶貧更高效，更長效。物質幫扶很必要，而教育幫扶、智慧幫扶更久遠。

二、時代進步，個性發展。

到此，以上就是小編對于浙江義務教育幾年了怎么辦的問題就介紹到這了，希望介紹關于浙江義務教育幾年了怎么辦的4點解答對大家有用。