大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于義務(wù)教育質(zhì)量檢測報告說明的問題,于是小編就整理了4個相關(guān)介紹義務(wù)教育質(zhì)量檢測報告說明的解答,讓我們一起看看吧。
國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測,可以為國家和省級教育行政部門提供義務(wù)教育質(zhì)量報告。 借助對義務(wù)教育實施情況的定期監(jiān)測,特別是對一些關(guān)鍵區(qū)域、關(guān)鍵問題的跟蹤監(jiān)測,澄清學(xué)生在具體的知識技能、過程方法等方面的優(yōu)勢與不足,反映地方、學(xué)校在教育決策。
義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的意義是評價義務(wù)教育質(zhì)量的科學(xué)手段,能夠客觀全面掌握教育質(zhì)量現(xiàn)狀,為教育決策提供可靠依據(jù),為優(yōu)化教育管理、改進教育教學(xué)工作提供重要參考。
也是提高義務(wù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵抓手,能進一步扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向問題,進一步完善立德樹人體制機制,引導(dǎo)社會樹立正確的教育質(zhì)量觀,推動義務(wù)教育質(zhì)量和學(xué)生健康水平不斷提升。
3月18日下午,教育部召開新聞發(fā)布會。其中教育部、中央組織部、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部等六個部門聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》。這一指南的發(fā)布其目的為何?
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一、減輕家長過重的經(jīng)濟負擔(dān)和學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)
《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》的發(fā)布,旨在對于教育方面家長過重的經(jīng)濟負擔(dān)和學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。可能不理解教育質(zhì)量評價怎么就和“減負”扯上了關(guān)系?
《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》明確強調(diào)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量是義務(wù)教育質(zhì)量評價的核心。
那么對學(xué)校的評價也就會從學(xué)生發(fā)展質(zhì)量下手,這里就避免了因為某些教育問題導(dǎo)致家長過重的經(jīng)濟負擔(dān),只有抓起學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮學(xué)校在教育階段的引導(dǎo)、激勵作用,才能將盲目追求升學(xué)率的功利思想淡化,也不至于強加在學(xué)生的課業(yè)上,由此改變某些科任教師對某些學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度。過大的外界壓力,家長的焦慮情緒等等往往是學(xué)生負擔(dān)的來源,只有正視這些問題的本質(zhì),重視教學(xué)質(zhì)量,才能真正地去實現(xiàn)“減負”。
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二、促進區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的提高
說一千道一萬,《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》最為簡單的作用就是促進區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的提高。義務(wù)教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面。但這三個層面的體系最終是為促進區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展服務(wù)的。
《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》注重對縣級黨委政府的評價。本次《評價指南》最大的亮點之一就在于它不僅對學(xué)校、學(xué)生、教師進行評價,還把縣級黨委政府納入了評價對象。將縣級黨委政府全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的情況納入評價對象,這是從源頭上解決問題,具有重要意義。
教育質(zhì)量檢測是教育督導(dǎo)的一項制度安排,我國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的對象確定為義務(wù)教育階段四年級和八年級學(xué)生。根據(jù)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)和義務(wù)教育課程方案實施情況,對標(biāo)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》,確定德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)、勞動、心理健康為監(jiān)測的九個學(xué)科領(lǐng)域。
到此,以上就是小編對于義務(wù)教育質(zhì)量檢測報告說明的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于義務(wù)教育質(zhì)量檢測報告說明的4點解答對大家有用。