互聯(lián)網(wǎng)義務(wù)教育推進(jìn)會(huì)講話，互聯(lián)網(wǎng)義務(wù)教育推進(jìn)會(huì)講話稿

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)義務(wù)教育推進(jìn)會(huì)講話的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹互聯(lián)網(wǎng)義務(wù)教育推進(jìn)會(huì)講話的解答，讓我們一起看看吧。

馬云在烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上的發(fā)言，對(duì)人工智能保持樂(lè)觀態(tài)度，你怎么看？ ？

無(wú)論觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)，馬總的技術(shù)胸懷一向是很可以的，不過(guò)接受人工智能本身就是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，就像當(dāng)年人類面對(duì)蒸汽機(jī)，面對(duì)電腦的時(shí)候一樣。當(dāng)機(jī)器人真正普及了之后，那時(shí)的人們也會(huì)像今天的人面對(duì)手機(jī)電腦一樣，把他們只是當(dāng)作工具。人工智能可以幫助一些趕不上社會(huì)發(fā)展的人及時(shí)更新知識(shí)，幫助一些人解決生活中不停出現(xiàn)的瓶頸狀態(tài)，我覺(jué)得肯定還是利大于弊。

這個(gè)問(wèn)題比較開放，從以下兩點(diǎn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

第一，擔(dān)心人工智能會(huì)控制人類。老實(shí)講，這種擔(dān)憂是杞人憂天，因?yàn)槿斯ぶ悄苷f(shuō)到本質(zhì)還是圖靈機(jī)的應(yīng)用，所以是超越不了圖靈機(jī)的邊界的。而圖靈機(jī)則是一個(gè)數(shù)學(xué)模型，也就是說(shuō)人工智能只能解決有明確答案的，且可以通過(guò)有限的步驟計(jì)算出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。而人類的意識(shí)可以是不確定的。也就是說(shuō)，其實(shí)人工智能能夠解決的問(wèn)題，只是我們生活中很小的一部分問(wèn)題。

第二，人工智能會(huì)取代更多人類的工作，讓很多人失業(yè)。這種擔(dān)心是情有可原的，但我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和使用人工智能技術(shù)，來(lái)避免這種事情的發(fā)生。就像你正在通過(guò)手機(jī)屏幕或者電腦屏幕看這段文字一樣，人工智能只一個(gè)工具，未來(lái)我們使用人工智能的程度，就像我們使用筆記本電腦或者其他工具一樣，它會(huì)更好地提高我們的工作效率，讓我們把更多的注意力放在對(duì)我們更有意義的事情上。另外，人工智能的成熟發(fā)展還會(huì)誕生出很多新興的行業(yè)，所以與其擔(dān)心人工智能會(huì)取代我們的工作，不如擁抱人工智能，思考我們能用人工智能做點(diǎn)什么更有意義。

雖然馬總一直以來(lái)的觀點(diǎn)都被驗(yàn)證了，但這次我可不贊同。一個(gè)以億萬(wàn)年為周期進(jìn)化的物種用自己的思維方式去預(yù)測(cè)另一種比自己進(jìn)化速度快千倍萬(wàn)倍的物種，本就是非常可笑的事。我真不知道那些對(duì)AI威脅保持樂(lè)觀的專家們是哪來(lái)的自信？在AI革命中，大部分職業(yè)中的人就是被徹底地淘汰了，而且我們不能用天生的樂(lè)觀態(tài)度和工業(yè)時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)期望AI會(huì)創(chuàng)造工作。這是錯(cuò)的。 AI不會(huì)相應(yīng)的創(chuàng)造工作，它只會(huì)純粹地消滅就業(yè)。

馬總的格局還是很高的，關(guān)于人工智能威脅人類毀滅人類的認(rèn)識(shí)，大部分確實(shí)是受到類似這類科幻影視片的影響而被引入認(rèn)識(shí)誤區(qū)，實(shí)際上人類還真沒(méi)有那個(gè)本事創(chuàng)造出這類人工智能的功能，能毀滅人類的唯有人類自我毀滅。所以人工智能為人類創(chuàng)造美好未來(lái)的正面認(rèn)識(shí)才是實(shí)際意義。人工智能會(huì)幫助現(xiàn)代人過(guò)得更好！人工智能可以幫助老年人過(guò)得更好，可以幫助小孩子學(xué)習(xí)，就這兩點(diǎn)，人工智能的功勞就很大了！

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)怎樣改變教育？

從古至今，教育一直延續(xù)著面對(duì)面的言傳身教這一教育方式（這里稱之為“線下教育”，與后面的“互聯(lián)網(wǎng)教育”區(qū)分）。目前所有人都接受這一教育方法。但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)都受其影響，教育方式也更豐富了，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的教育稱為“互聯(lián)網(wǎng)教育”。

線下教育，優(yōu)點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，比如一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講述后，針對(duì)學(xué)生的接受度不同，可以針對(duì)性的進(jìn)行講解，所以線下教育更適合于通識(shí)教育。其缺點(diǎn)在于傳播度較小且具有時(shí)效性，最多同時(shí)教育數(shù)百學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)要當(dāng)時(shí)掌握，錯(cuò)過(guò)就只能通過(guò)其他方式學(xué)習(xí)了；此外，其知識(shí)載體主要是書本，導(dǎo)致其接觸的內(nèi)容少，獲取知識(shí)途徑少。

互聯(lián)網(wǎng)教育，優(yōu)點(diǎn)在于傳播度廣知識(shí)量大，比如網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂等網(wǎng)站，通過(guò)視頻或直播進(jìn)行教學(xué)，各種知識(shí)都可以通過(guò)這種方式傳播（除了傳統(tǒng)教育知識(shí)，武術(shù)、化妝等各種技術(shù)技能），學(xué)生受眾廣，同時(shí)人們可以選擇自己感興趣的知識(shí)。此外，網(wǎng)上有各種知識(shí)問(wèn)答（如知乎，百度問(wèn)答），具體事例，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，遇到的問(wèn)題提出后，都能得到好的回答。還有各種知識(shí)文檔論文等，學(xué)習(xí)參考。適合提升教育。

因此，目前階段，這兩種方式各有實(shí)用點(diǎn)，兩者結(jié)合，能給教育帶來(lái)更大的進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)憑借信息量大，傳播方式廣，給教育帶來(lái)了翻天覆地的變化。

樓上總結(jié)都很好，我只做一些個(gè)人見解，無(wú)分對(duì)錯(cuò)。

因?yàn)闃侵髡f(shuō)的是“互聯(lián)網(wǎng)”而不是“科技”，所以我先從互聯(lián)網(wǎng)本身的優(yōu)勢(shì)說(shuō)起：

1.互聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)了高效的信息流通；

2.互聯(lián)網(wǎng)具有數(shù)據(jù)化特性；

3.互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)去中央化的連接方式；

4.互聯(lián)網(wǎng)突破了時(shí)間、空間、地域限制。

所以，從互聯(lián)網(wǎng)本身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)教育場(chǎng)景，能稱之為改變的，應(yīng)該就以下幾點(diǎn)：

1.老師資源共享

教師是目前教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，名師都是打破腦袋也要擠進(jìn)去的，過(guò)去老師只能在有限的時(shí)間服務(wù)固定區(qū)域的學(xué)生。互聯(lián)網(wǎng)通通便捷的信息流通及去中間化的連接方式，把更多的人集合在一起，接受他的教育。也就是現(xiàn)在的在線教育。

2.學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，生活中到處都是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用的場(chǎng)景。同時(shí)，教育行業(yè)也開始呈現(xiàn)多樣化，網(wǎng)上在線教育平臺(tái)數(shù)不勝數(shù)，線下的多媒體教學(xué)也充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取各種各樣的教學(xué)資源。正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的崛起，人們獲取知識(shí)的途徑也不再像以前那樣單一，知識(shí)面也豐富了許多，這對(duì)生活在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)中的人們來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響是非常有必要的。人們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，努力去提升自己各方面的素養(yǎng)。

你對(duì)高校927事件有什么看法，此事為何會(huì)直接令復(fù)旦同濟(jì)夏大等名校淪陷？

在評(píng)論927事件前，我們首先要捫心自問(wèn)，我們有沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待我們的大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光？我們有沒(méi)有像高中一樣認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課？我們?cè)诜浅Ｓ邢薜恼n堂上有沒(méi)有放下一切認(rèn)真聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考？

如果有！

927事件就會(huì)不成立！

一個(gè)整蠱軟件而已，也就是玩笑之后的小插曲而已，怎么會(huì)弄出這么大動(dòng)靜？我們來(lái)看一下！

高校927事件前兩天一直高居熱搜榜首，一個(gè)整蠱軟件在各大高校迅速傳播，復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、重慶大學(xué)、北航南航、同濟(jì)大學(xué)、中財(cái)、南大、川大，甚至清華、北大等知名大學(xué)的大學(xué)生相繼中招。

凡是點(diǎn)開這一整盅軟件的學(xué)生，都驚慌失措，不知所措，甚至有的同學(xué)為了保全名譽(yù)，解除尷尬，選擇將自己的手機(jī)摔碎或者掰斷。

為什么這些同學(xué)會(huì)驚慌失措？為什么為了保全名譽(yù)、解除尷尬？為什么將手機(jī)摔碎或者掰斷？

本質(zhì)上是，上課的時(shí)候或者類似上課的時(shí)候在玩手機(jī)！

如果不是在玩手機(jī)，整蠱軟件一定不會(huì)被打開！我們接著深入：

原來(lái)這個(gè)軟件兩年前就在高校流傳過(guò)，是一個(gè)高校學(xué)生寫的一個(gè)整蠱軟件，主要點(diǎn)開就會(huì)發(fā)出聲音，用于暴露自己上課看手機(jī)的事實(shí)，當(dāng)時(shí)有些大學(xué)生覺(jué)得好玩，就互相轉(zhuǎn)發(fā)，而事隔兩年后，這一軟件被人改寫，不但聲音換成詭異的”嬌喘“聲，而且伴有不停的截屏動(dòng)作，促使你無(wú)法調(diào)音量，無(wú)法關(guān)機(jī)，而且據(jù)查還有惡意收集獲限個(gè)人信息的行為。

高校927事件之所以這么快能讓多所高校淪陷，利用的就是大家的好奇和防范意識(shí)薄弱。

這個(gè)事件用好奇害死貓來(lái)形容，一點(diǎn)也不為過(guò)。

一款小小的軟件，起個(gè)個(gè)性的名字“送給最好的TA”，總覺(jué)得讓人想到些什么，里面是不是有什么好玩的東西，一點(diǎn)開，結(jié)果會(huì)讓你尷尬不己，無(wú)論你身在何處都會(huì)發(fā)出各種刺耳的聲音，而且不能關(guān)閉，除非關(guān)機(jī)或者破壞手機(jī)。

網(wǎng)上一方面是各大高校在在網(wǎng)上討論被“送給最好的TA”淪陷，另一方面是不少人在帖子下方留言求下載鏈接。

說(shuō)這個(gè)軟件利用了大家的好奇心，一點(diǎn)也不為過(guò)。

防范意識(shí)薄弱

這款軟件的原開發(fā)者已經(jīng)在網(wǎng)上發(fā)帖，自己當(dāng)初在寫這個(gè)軟件的時(shí)候，只是單純的惡搞一下，里面用的是黑人的大笑聲。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)別有用心之人的改寫，不僅聲音改變了，還加入了竊取他人信息的功能。就是這樣一個(gè)軟件能在大學(xué)瘋傳，足見大家的防范意識(shí)多么的薄弱。

寫在最后，對(duì)新鮮事物多點(diǎn)好奇，這點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)要增強(qiáng)一下防范意識(shí)，最重要的是，自己是受害者的同時(shí)，請(qǐng)不要繼續(xù)傳播，少點(diǎn)惡搞他人的心。

9月27日，距離國(guó)慶放假回家還有3天，想想就覺(jué)得興奮。英語(yǔ)課上，我們正在講“My College我的大學(xué)”這個(gè)主題。老師讓我們探討一下大學(xué)的規(guī)劃有哪些。

我想了想，拿獎(jiǎng)學(xué)金、加入社團(tuán)、兼職等等，都是我大學(xué)里的計(jì)劃。還有，最重要的一點(diǎn)，向喜歡已久的姑娘表白。

我們上同一門選修課，經(jīng)常在圖書館都看到她在學(xué)習(xí)。有一次終于鼓起勇氣向她要了微信號(hào)，平時(shí)有一搭沒(méi)一搭地聊些無(wú)關(guān)痛癢的話題。

英語(yǔ)課這個(gè)話題，促使我想要跟她表白。

這時(shí)，手機(jī)震動(dòng)了一下，微信來(lái)了一條信息，宿舍一哥們給我發(fā)的。頁(yè)面上出現(xiàn)了“送給最好的TA”字樣，我想，這真是個(gè)好時(shí)機(jī)，我可以把這個(gè)發(fā)給她，讓她知道我的心意。

為了知道里面是什么東西，我決定先打開學(xué)習(xí)一下。結(jié)果，一打開，我的媽呀，是什么東東呀，聽得我面紅耳赤，關(guān)也關(guān)不了。幸虧在場(chǎng)的都是舍友，也幸虧這沒(méi)有直接發(fā)給心中的TA，否則，這事就得黃了。

聽說(shuō)，很多高校學(xué)生都被這個(gè)軟件惡搞了，連復(fù)旦廈大都不能幸免。

看來(lái)，平時(shí)大家對(duì)“最好的那個(gè)TA”，都心心念念；也說(shuō)明，大學(xué)生們都有一個(gè)心中的那個(gè)TA。希望這次事件以后，大家能勇敢地當(dāng)面去對(duì)那個(gè)TA表白，而不是用手機(jī)的方式，說(shuō)不定中間出什么差錯(cuò)。

我是山村老師，每天為您解答教育領(lǐng)域里的疑惑！關(guān)注我，走在教育領(lǐng)域不迷路！

感謝邀請(qǐng)！

何為高校927事件！顧名思義就是2019年9月27日發(fā)生在全國(guó)各大高校的一個(gè)十分“坑人”事件！因?yàn)檫@一事件有人被學(xué)校處分，有人被勸退回家！此事件不僅讓復(fù)旦淪陷，就連清華北大等都無(wú)一幸免！

事情梗概:

9月27日這天，一款名為“送給最好的她”的apk惡搞小軟件席卷就全國(guó)各大高校。它僅有724.32kb，因?yàn)樾。赃\(yùn)行速度非常快，主要是通過(guò)聊天軟件來(lái)傳播。只要點(diǎn)開這個(gè)小軟件，它可以讓你的手機(jī)音量自動(dòng)開到最大，你想關(guān)都關(guān)不掉。而最可恨的是這款惡搞小程序里，最讓人痛恨的還是所發(fā)出來(lái)的聲音。那是一種讓人聽了難以名狀的嬌喘聲！很多人點(diǎn)開后就再也關(guān)不掉，有的同學(xué)很無(wú)奈，為了證明自己的清白最后只能摔了手機(jī)或者把手機(jī)扔出教室外。

而為何會(huì)讓名牌大學(xué)也都淪陷了呢？我個(gè)人認(rèn)為有以下幾種原因:

一、出于對(duì)朋友的信任

高中三年，誰(shuí)還沒(méi)有幾個(gè)學(xué)霸朋友，是吧！朋友平時(shí)關(guān)系很好，基于對(duì)朋友的信任，很多時(shí)候當(dāng)朋友發(fā)來(lái)小軟件，都根本不會(huì)去想朋友會(huì)惡搞自己，更不會(huì)想到朋友會(huì)害自己，可打開后所聽到的聲音就真的讓人找個(gè)地縫鉆下去了。

二、好奇心害死人

我們經(jīng)常會(huì)聽說(shuō)“好奇心害死貓”，我想說(shuō)的是好奇心害死人。這個(gè)小軟件的名字叫“送給最好的她”，一看這個(gè)名字，就很容易傳播，誰(shuí)還沒(méi)有幾個(gè)心目中的女神，對(duì)吧！當(dāng)把這小軟件發(fā)送出去后，看到這軟件名字的人大多都會(huì)產(chǎn)生好奇心，里面到底會(huì)是什么呢？一旦好奇的點(diǎn)開，那么恭喜你就中招了！

到此，以上就是小編對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)義務(wù)教育推進(jìn)會(huì)講話的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)義務(wù)教育推進(jìn)會(huì)講話的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。