非洲義務教育為什么是6年，非洲義務教育為什么是6年制

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于非洲義務教育為什么是6年的問題，于是小編就整理了3個相關介紹非洲義務教育為什么是6年的解答，讓我們一起看看吧。

義務教育法只有中國有嗎？

1619年，德國魏瑪公國公布的學校法令規定：父母應送其6~12歲的子女入學，這是最早的義務教育。世界上最早頒布義務教育法的國家是德國。

《中華人民共和國義務教育法》 1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過。義務教育法在恨多國家施行。

不是的，其他國家也有。

義務教育年限逐漸延長已經成為世界基礎教育的普遍事實。椐聯合國教科文組織1991年《世界教育報告》，在有數據可查的169個國家中，義務教育中值年限為7－8年，一般是從非洲的6年到北美、歐洲和前蘇聯的10年，其中義務教育延長至第二級教育第一階段（初中）的國家比義務教育只包括第一級教育的國家更多。1998年的《世界教育報告》則顯示：在有數據可查的171個國家中，義務教育的平均年限為8年，非洲的平均年限已達7.2年，北美、歐洲主要發達國家的平均年限為10－12年。

經濟與合作發展組織1998年出版的《教育概鑒――經合組織指標》一書指出，在絕大多數經合組織國家中，所有年輕人實際上已經享有至少11年的基礎教育，只是參與的模式不盡相同。多數國家開始義務教育的年齡為5－6歲，完成年齡在14－18歲之間。由于失業危機的增加，以及不具有充分教育準備的青年難以順利就業，那些16歲完成義務教育的國家越來越傾向于將學生繼續留在學校，直到他們完成高中教育，即離校年齡逐步趨于17或18歲。

我國九年義務教育實行多年了，為何高中教育不納入義務教育？

義務教育投入很大的，納入義務教育國家就得投入大筆錢另外覺得國民初中畢業就可以應付日常生活了吧再把高中納入義務教育就沒那么大的必要性了不過即使納入義務教育最終效果也是一地雞毛

我認為義務教育有兩種，一種是國家義務教育，這是針對本地戶口所有學齡生源。另一種是父母對自己的子女的義務教育了。這個是指那些跟著父母在外地的外地生了。這些學生并沒有享有國家的義務教育，每年只有就讀天價收費的私立學校。這就是只能享受父母的義務教育了。其實大家都在同一個共產黨的領導之下。都是祖國的花朵，祖國的未來。

為什么美國要退出世界科教文組織？

美國退出世界教科文組織的原因，主要有兩個說法，一是老賴說（賴賬五億美元），二是護犢子（以色列），其實，這樣的看法都非常膚淺。看清這個問題，一要搞清楚美國與眾不同的位置，二要搞清楚世界教科文組織的與眾不同。

第一，這件事，與美國價值觀一致的西方國家那么多，死忠腦殘粉們為什么沒有共同進退，而是選擇了呵呵？很明顯，美國與他的死忠腦殘粉們也有很大的不同，最大的不同就是：美國是當今世界上客觀的老大，其他人則不是。

我們家里的老大，任何一個組織團體里的老大，一般絕對不會是只顧自己的人，一般都是付出最大，操心最多，并不太在乎自己得失的人，因為，你既然是老大，就該做與老大身份位置匹配的事情，就該一切為了大家都好和將來大家都好努力。所以，老大就得多付出，這是天經地義的事情，誰讓你當老大呢？否則，你就不配當老大。中華文化的核心精神就是：凡事都要做到匹配。

第二，美國今天退出世界教科文組織，明天是不是干脆退出聯合國呢？回答是否定的，很明顯，說明世界教科文組織與其他國際組織真的有些不同，因為它的側重點是教育和文化，手段是有教無類、文化認同，都是著眼于普遍好和長遠好的事情，說白了就是中華文化中認可的真正的好，目的是產生全球性的普遍好和長遠好。比如說，世界遺產的評選，就是讓大家客觀上接受、認同與自己不同的文化，以便全人類更好的融合在一起。其實，全球大融合，這是客觀發展規律，是大勢所趨，絕不是你愿意不愿意的問題。違背客觀發展規律，自然不會有好結果，老子講的順其自然，就是凡事都該順應客觀發展規律，決不能干違背客觀發展規律的事情。

所以，美國選擇退出世界教科文組織，客觀上說明美國今后不再操心世界的普遍好和長遠好了，更說明美國客觀上已經當不了世界老大了，已經開始從世界老大的位子上下來了，美國在走下坡路，世界以后逐步沒這個老大了。美國不配當老大了，那么，下一步必然發展成多級，如同大周朝的諸侯列國變成戰國七雄，最終，此消彼長，才會產生新的老大，真正完成全球一體化的進程，這還是中華文化中的天意、天理，天命不可違也。

到此，以上就是小編對于非洲義務教育為什么是6年的問題就介紹到這了，希望介紹關于非洲義務教育為什么是6年的3點解答對大家有用。