九年義務教育罵人不帶臟字，九年義務教育怎么罵人

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于九年義務教育罵人不帶臟字的問題，于是小編就整理了2個相關介紹九年義務教育罵人不帶臟字的解答，讓我們一起看看吧。

對于屢犯錯誤的九年義務教育內的初中生，我們該怎樣教育？

一直以來，在教育界普遍流行這樣一種觀點：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我覺得這種說法對教師是很不公平的，為什么這么說呢？因為教育，不只是教師的事，而是家長、社會和教師共同的責任。因此，請不要再把教育的擔子全交給教師，把不會教歸責于教師。

現在的孩子有多難教？素質教育的背景下，打不得罵不得，當然打肯定是解決不了問題的，但是每個班級碰上一兩個刺兒頭是十有八九的，犯錯誤屢犯不改，欺負同學等。但難教并不代表著沒法教，只要用對了方法，也是可以教好的。


我從我的親身經歷講起，我帶過一個初二班的物理。班里面有一個刺兒頭，上課不是睡覺就是打擾同學。你叫他罰站等等也是不理不睬，作業從不做，跟你頂嘴......只能氣的你干瞪眼。靜下心來之后，告訴自己自己作為教師不就是要教好每一位學生嗎？于是進行家訪，了解了他的家庭教育，跟他家長交流讓家長把更多心思放在孩子的教育方面，時刻聯系，另一方面，如果他犯了屢犯不改的錯誤，會讓學校領導給他訓話分析利弊。而在上課過程中，我會挑選一些很簡單的問題讓他回答，經常表揚他，還讓他當了我所教學科的班級小組長。后來，他也開始不那么抗拒上課了，反而成績提高了不少，雖然有時還是會犯錯誤，但是明顯改善了很多。

謝謝邀請！尊重、交心。

讓老師最操心的就是這類學生，因為這類學生大多處于人生的重要階段青春期。屢教不改或許是固意而為，但不論什么原因，我想教育方法都離不開下面兩點:

一，尊重。尊重是人與人之間友好相處的前提，師生之間也不例外，尤其是處于青春期的孩子，他們叛逆心理非常強，生理成熟心理上似懂非懂，最一能明白的就是誰對他尊重，因此尊重走進他們的前提。

二，交心。交心，就是走進心靈，孩子的心里有你，你說話方能管用，老師與學生之間最大的障礙就是隔心。他有什么活都不會跟你說而是與同學說，為什么，他們之間心靈互通的，因此，教育孩子必須交心。

做到上述兩點很難，不僅要放下架子，轉換角色，而且需要時間和精力，還要取得家長的支持，當老師就意味著操心，即使班里有這樣一個學生，就會讓你操心到畢業！

謝邀，

九年義務教育內的初中生，大概也就13-15歲的樣子。他們也就是稍大一些的孩子，對于一個孩子犯錯誤，只要不是非常嚴重的錯誤，稍稍原諒一些又何樂而不為呢。

但對于屢犯錯誤的初中生，就要多加注意了。如果在他經常犯錯誤的時候還沒有得到指正，他可能會認為他做的那些都是對的，從而影響到他更長遠的價值觀。

1. 允許學生多次犯錯誤，但一定要有所表示

通常我們對學生犯一兩次錯誤能夠原諒，對屢教不改的學生就會著急，但往往著急解決不了太多實際的問題。

這個時候不妨讓自己靜下來，給這些學生單獨制定一套規則，如果他觸犯了這些規則就一定要按照規則進行必要的懲罰。

2. 要研究學生過錯行為的類型，一一解決

需要調整教育策略，如果問題行為背后有著潛在的心理原因，就需要心理輔導；如果問題行為與行為習慣有關，就需要運用一定的行為矯正技術加以糾正。

首先請大家正視青少年教育問題，不要信口開河，什么放任、開除、轉到攻讀學校，少年強擇國強。要投入更多的精力去教育屢犯錯誤的學生。

• 本人從事教育工作多年，接觸過很多調皮搗蛋的學生。
  

從學校角度講:他們每一個人都是一張白紙，家庭、學校、老師給了他們什么樣的引導，就會在白紙上留下什么樣的痕跡。這些屢犯錯誤的學生從心理上是希望被人關注的，要從心出發給予他們最真誠的教育。而且孩子們的天性使然，希望所有的老師不要因為這樣的學生增加了工作量工作難度就放任自流，惡言相向，甚至是放棄掉他們?！兑粋€都不能少》相信大家的都看過，要像小魏老師學習。

從家庭角度講: 很多家長為了生活奔波、勞累，回到家之后可能很多時候不太關心孩子的學習生活動態，等到孩子犯錯誤了又采取比較激進的教育方式，這種方法并不能起到正面作用，很多時候會導致孩子產生逆反心理。鼓勵激勵教育方式對未成年人可以說是效果最好的，恩威并施，不要把所有的教育責任都推給學校。在家里也給孩子一個良好的成長環境，未成年人需要的不僅僅是物質，更多的還有家庭教育。

不要等到出現無法彌補的錯誤再去追悔莫及。言傳身教，讓孩子樹立正確的價值觀。而不是一直進行亡羊補牢式的教育。

更多教育問題，關注隨身輔導員。

老師能不能體罰學生？如何體罰？

感謝提問。

這個問題所有回答的老師都會是不能體罰學生。正常的老師也不會去體罰學生。因為體罰本身就違反教育法規定。

但孩子犯了錯誤老師就不能采取措施了嗎？答案肯定是能。在不對孩子造成身體和心里傷害的前提下，老師采取一定的罰則是可以的，例如字寫的亂可以讓學生重寫。上課違反紀律的可以站起來聽課反省一下在坐下。

總之，體罰是一個模糊的概念。只要不傷害孩子的身體和心里健康，適當的采取罰則是可以的。

現在說到老師的體罰，都是老師心里的一根刺。教育部明確規定不能對學生體罰或變相體罰，老師們都知道如果觸碰了這根紅線，輕則處分，重則開除甚至刑事處罰。

說實話，作為做了38年的小學老師，剛退休不滿一年的我來說，這輩子對學生的體罰說沒有肯定是假話。

當我還是18歲黃毛丫頭的時候我就走上走上了講臺，那時班上有幾個孩子因為留級，年紀都蠻大了，年齡最大的孩子和我只相差3歲，我就像他們的姐姐一樣。

等到上課做作業時，他們的賴皮行為全部暴露出來了，上課不聽，作業不做。于是走到他們的身邊，拿起教科書頭上“啪”的一下打上去，或者讓他們伸出小手，拿教鞭打個幾下，邊打邊問：“記住了沒有？還要偷懶嗎？”在得到再也不了的保證后就饒了他們。

第二天依舊是老樣子，然后再訓斥，還反而要告訴家長，被我打了。家長聽了大多數說老師管得嚴，打得好。那時的孩子雖然調皮，但思想單純，剛責罰完，他們依然笑嘻嘻地和你說話，一副無事的樣子，很是可愛。

多年以后，這些孩子早就畢業，但每次看到我總是很有禮貌，還要說著自己在學校的那些囧事。后來，我還教了他們的孩子。

之后，獨生子女政策后的孩子卻沒有這么順心了，祖父輩的寵溺，父母的管教不嚴，都讓老師們不好管，不敢管，以致于感覺現在的孩子一屆不如一屆，再加上政策的制定，老師們有了一種少惹事的心態，早就了如今的孩子不怕老師，甚至敢殺老師的局面。

說心里話，教師所謂的體罰無非是嚇唬一下孩子而已，就像家長管教孩子一樣。當然也有個別老師對學生大打出手的，那確實是不可以的，但一般的老師都不會這樣的。

現在有些老師實在沒有辦法，罵也不是，罰也不是，因為這些都是變相體罰的證據。所以只要班級學生安全不出事，至于成績、素質都不是重要的，少管少出事，到最后害了的還是孩子。

現在提議給教師懲戒權，但怎么懲戒算是不過度呢？教師自己也拿捏不準，有關部門也沒有明確規定，所以還是一句話：不要體罰學生是最好的，各人靠實力讓學生信服是最好的選擇。

教師不能體罰學生。在管理學生時要懲罰有度，不體罰也要管理學生。一聽到體罰，家長談體罰色變，新聞報道的都是特殊案例，在現實生活中有多少老師體罰學生？

對老師的付出，習以為常

每個老師都在兢兢業業，誨人不倦，這樣的工作我們往往認為是習以為常，老師應該這么做。那想法這樣的說法，我們教師也就認了。

個別案例，抹殺群體

一旦個別老師有情緒失控，體罰學生，各路人士對老師喊打喊殺，好像全國的老師都在體罰學生，都是這么血腥，身為師者，我真的體會到網絡暴力！

老師不要體罰學生

《教師法》規定不準體罰學生?，F在的情況，就是讓老師體罰，老師也不去做。因為擔不起責任，現在本身孩子身體也脆弱，心理承受能力差。家庭教育缺失，家長重視教育，不尊師！

家長給予支持與諒解

現在老師既是高危職業，也是弱勢群體。我們家長在家管一個孩子，還會雞飛狗跳。換位思考一下，老師管一個班級五六十人，總有調皮搗蛋，挑戰老師底線的學生，老師不管就會影響班級紀律，其他同學無法學習。

嚴父慈母，懲罰有度

@九慕望舒 老師要管，與學生多溝通交流，允許學生有申訴犯錯原因，如果勸解說服都教育不了，還有檢討書，也可以用戒尺打注意力度。在情緒失控時，千萬不要動手，凡事三思再下手。

想一想，學生就是孩子，我們得允許他犯錯，知錯就改，善莫大焉。成年人怎么可以跟學生跟孩子計較？想想這句話，萬事都釋然了！

奉勸各位同仁，盡量動口不動手！不要想用武力征服學生，樹立自己權威！用自己的知識、品德、魅力征服學生！

祝天下所有孩子健康快樂成長！

網友：教師體罰就應開除，教師：我贊同，但付出的代價你承擔不起

在網友討論究竟什么是體罰時，卻沒發現危機已離我們孩子越來越近

最近關于“教師體罰致學生吐血”事件反轉以后，我寫了一篇文章探討吐血事件反轉背后：為什么家長明知道會受到懲罰還做，因收益更大。不少網友關注的焦點集中在家長的惡劣行為上，但是有網友認準一個點反復強調“教師體罰學生跑10圈是不是事實？是事實就不要幫她洗了，學校為什么不對其進行辭退？”

對此我的回復是“作為教師，我強烈支持禁止體罰。但有一個前提，不要雙標。如果認為教師只要涉及到體罰，就應該開除。那么對于家長體罰孩子也應該剝奪其監護權。請注意體罰問題所涉及到的主體，不僅有教師，也有家長，不信自己去查。如果是相同執行標準，我無話可說。反過來如果你想支持體罰也可以，網友全體討論，制定一個明確的概念把處罰和體罰區分開，老師再執行處罰。在此之前，教師對犯錯學生不做任何處罰，因為所謂的處罰和體罰，只不過在與網友的一念之間?！睘槭裁次視@樣說？

來自百度百科

一直以來我們奉行的就是“棍棒底下出孝子”“不打不成才”等概念，很多人都是被一路打著長大的。后來我們注意到處罰力度控制不好對孩子的影響，所以減輕了處罰的力度，但是依舊相信有這種約束才能把孩子引向好的方面。

直到我們從西方國家引進“體罰”的概念，而這幾乎把教師能夠使用的所有方法都定性為了體罰，不信看看百度概念“罰抄、罰錢、罰做值日、敲教鞭，甩東西”等等都算是體罰，而且包括家長都不能體罰孩子，否則會被剝奪監護權（不相信的人可以看看電影《刮痧》）。在我看來這就是為快樂教育鋪路，換而言之是要給學生充分的自由。

到此，以上就是小編對于九年義務教育罵人不帶臟字的問題就介紹到這了，希望介紹關于九年義務教育罵人不帶臟字的2點解答對大家有用。