在義務教育上不愿繼續讀書，在義務教育上不愿繼續讀書違法嗎

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于在義務教育上不愿繼續讀書的問題，于是小編就整理了1個相關介紹在義務教育上不愿繼續讀書的解答，讓我們一起看看吧。

在義務教育階段，在面對不愿繼續讀書且極頑劣的學生時不能開除，你覺得應該怎樣處理？

把這類學生集中起來，歸為一個教學班。然后學?；ㄈf把塊錢聘請那個說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的專家來做一年的班主任，讓他來用動之以情曉之以理的教學方法教化這幫另類，這樣一來學校領導和老師就可以高枕無憂啦！

這個問題，很多年輕班主任老師問過我，其實說實話，辦法真的不多。

我記得在我剛參加工作的時候，那個時候有“工讀學?！保肮ぷx學?！边@個地方，對一些不愿意繼續讀書且極頑劣的學生，是很有“威懾力”的。如果極個別問題學生太過份了，父母管不住，老師管不了，一說要送到“工讀學?！比?，學生還是會有畏懼感，會改變不少。雖然印象中我們學校最終并沒有把學生送去工讀學校，但那個時候，老師管理學生還是有底氣的，老師嚴厲，學校政教處也時常處分學生，頑劣的學生有，但都沒有玩劣到不可控的地步。

記不清楚什么時候把“工讀學?！苯o取消了，再后來，在一起人的推動下，教育界刮起了賞識教育之風，過度強調師生間的平等，民主，強調尊重學生等等。這本沒有錯，但過度賞識教育之后，發現學生越來越難管，學生已經沒有敬畏之心，不僅對老師沒有敬畏之心，對父母也沒有敬畏之心，對規則和法制沒的敬畏之心。就學校班主任而言，面對不愿繼續讀書且極頑劣的學生，不能打不能罵甚至不好批評和懲罰，老師能做的也不多。而與此同時，學校的懲罰力度也非常有限，有些學校為了平安無事，對極其頑劣的學生也睜只眼閉只眼，把教育的責任推到班主任身上。

缺少懲戒的教育，問題重重。大家都明白這個道理，但教育的懲戒之路，遙遙無期。現在不少懲罰都被視為體罰或者變相體罰，導致老師懲戒學生時提心吊膽，如履薄冰。而教育的步步后退，讓極個別問題學生步步緊逼，即便嚴重影響到班級其他同學的學習，學校和老師辦法也不是很多。

當然，老師可以想辦法盡可能管住個別頑劣學生，比如說公平對待學生，讓頑劣學生管理班級某一項事務，讓他們有存在感和集體榮譽感等等。但我依然要說，某些人所說的沒有教不好的學生，只有教不好的老師，這句話是錯誤的，教育失去懲戒，學生也失去了方向。

開除是絕對不允許的。學生不愛學習甚至違反紀律，是學校中很普遍的現象。今天，正好見到一學生在操場跟家長大鬧，大喊著要退學不上了，家長追著打罵，不上不行！問其原因乃是：孩子在學校多次違紀，不但不寫作業還經常上課搗亂，影響老師上課，而且屢教不改，弄得老師非常頭疼，又不能將其開除，只能苦口婆心勸說，但是仍無效。老師無奈，多次通知家長前來管教，孩子仍不改。家長急的大打出手。這樣的孩子學習成績普遍很差，不在學習上用心就在其它方面搗亂，很難改變，又不能開除，學校也是束手無策。由于這樣的孩子是不怕被開除的，他正想過自由的生活呢，所以，用開除的方法震懾不管用，況且又不允許開除。管理這樣的孩子最重要的是家長的管理，讓孩子回家反省，回家后對孩子的行動進行約束，不許隨便出門、不許玩電腦手機、在家做家務、出門讓他參加勞動等，目的是讓他感到在家還不如在學校好，教育他不好好學習將來就是這樣的。關鍵問題是家長要狠下心來，對孩子嚴加管理，當然還要適時地講道理，軟硬兼施才是好方法。

到此，以上就是小編對于在義務教育上不愿繼續讀書的問題就介紹到這了，希望介紹關于在義務教育上不愿繼續讀書的1點解答對大家有用。