義務(wù)教育軍事化管理可行嗎，全日制軍事化小學(xué)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育軍事化管理可行嗎的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育軍事化管理可行嗎的解答，讓我們一起看看吧。

中學(xué)生軍訓(xùn)的目的和意義？

軍訓(xùn)的目的：

通過(guò)嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力和集體主義精神，增強(qiáng)國(guó)防觀念和組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，掌握基本軍事知識(shí)和技能。

軍訓(xùn)的意義：

1.學(xué)生軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的需要 學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)文化知識(shí)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的重要任務(wù)。

2.學(xué)生軍訓(xùn)是加速人民解放軍現(xiàn)代化建設(shè)的需要 隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，人民解放軍武器裝備現(xiàn)代化的步伐將進(jìn)一步加快。

3.學(xué)生軍訓(xùn)是加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的需要 堅(jiān)持走精干的常備與強(qiáng)大的國(guó)防后備力量相結(jié)合的道路，這是我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路。

4.學(xué)生軍訓(xùn)是加強(qiáng)全民國(guó)防教育的需要 國(guó)防教育是全民教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是當(dāng)代大、中學(xué)生整個(gè)思想政治教育的重要組成部分。

5.軍訓(xùn)能磨練其意志，使得讓國(guó)家的下一代能更加有實(shí)力，搞好國(guó)防方面與堅(jiān)強(qiáng)的精神。

軍訓(xùn)的意義：

          一，提高身體素質(zhì)，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志。軍訓(xùn)作為開(kāi)學(xué)第一課是假期生活與學(xué)校生活的“分水嶺”，通過(guò)一個(gè)假期的休息，軍訓(xùn)通過(guò)軍姿站立，俯臥撐等項(xiàng)目能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。同時(shí)在軍訓(xùn)的過(guò)程中養(yǎng)成不怕吃苦的優(yōu)良品質(zhì)通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成迎難而上的品質(zhì)。

          二，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。軍訓(xùn)為學(xué)生們加強(qiáng)彼此了解提供了橋梁，在訓(xùn)練的過(guò)程中通過(guò)彼此之間的相互幫助加深對(duì)同學(xué)的了解更好的融入班級(jí)。此外，通過(guò)軍訓(xùn)項(xiàng)目中的集體合作，為班級(jí)爭(zhēng)光，有利于加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在今后的學(xué)習(xí)中有利于更加的團(tuán)結(jié)，更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

          三，軍訓(xùn)作為接受紅色文化的途徑，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)軍事化管理，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于軍事的興趣，加深對(duì)軍事各方面的了解，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。為國(guó)家儲(chǔ)備了大量的軍事人才，為保護(hù)國(guó)家的安榮穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)在學(xué)校搞封閉式管理真的好嗎？你怎么看？

教育從字面上來(lái)看，是教和育，教的環(huán)節(jié)可能采用知識(shí)的傳授/技能的示范；而育的環(huán)節(jié)更多的應(yīng)該是榜樣的感化也就是潛移默化。

學(xué)校實(shí)行封閉式管理，有背教育的規(guī)律，邏輯起點(diǎn)是假設(shè)學(xué)生的天性是不自覺(jué)的，需要外力約束管教的，而事實(shí)并不如此。

正如某些學(xué)校晚上11點(diǎn)強(qiáng)行給學(xué)生宿舍斷電，晚上10點(diǎn)給學(xué)生公寓區(qū)斷網(wǎng)，早上6:30分在操場(chǎng)一角要求學(xué)生鍛煉打卡等等，都是邏輯起點(diǎn)出了問(wèn)題。

昨天晚上跟湖南科技學(xué)院的大學(xué)生分享職業(yè)選擇的話題，臺(tái)下學(xué)生玩手機(jī)的不少，校方活動(dòng)組織老師批評(píng)學(xué)生不守紀(jì)律，我卻認(rèn)為，是學(xué)生在多件事情中選擇了更重要或者更有意義的一件而已。

封閉式管理最終會(huì)鍛煉部分學(xué)生的紀(jì)律觀念，部分學(xué)生會(huì)由此而更自律，但更多的卻是扼殺了學(xué)生自由/自主選擇學(xué)習(xí)方式/活動(dòng)內(nèi)容的權(quán)利，且限制了學(xué)生更多的能動(dòng)性。

我們擔(dān)心學(xué)生浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們擔(dān)心學(xué)生外出發(fā)生意外事故，我們擔(dān)心………（增加我們教育/管理者可能的監(jiān)管責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)）等等可能的結(jié)果，而實(shí)行封閉式管理，是一種因噎廢食的短視做法。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育軍事化管理可行嗎的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育軍事化管理可行嗎的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。