義務教育學校人員配備情況，義務教育學校人員配備情況表

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育學校人員配備情況的問題，于是小編就整理了5個相關介紹義務教育學校人員配備情況的解答，讓我們一起看看吧。

初中師生的配置比例是多少？

1:13.5

國家教育部規定中學教師與在校學生數的標準比例是1:19.。

初中為1:13.5、小學為1:19

全國共有義務教育階段學校20.72萬所。在校生1.58億人。專任教師1057.19萬人，整體師生比為1：14.9。

優質均衡發展學校資源配置標準？

1.城鄉中小學規劃布局更加合理。到2019年，義務教育階段學校的辦學條件全面達到省標準化學校要求。

2.中小學教師隊伍建設得到加強。農村中小學教師數量配置達標，結構合理，城鄉教師配備均衡。

3.教育改革不斷深化。農村學校教育質量明顯上升，校際之間教育質量差距明顯縮小。探索實施小班化教育，義務教育課程改革取得預期成果。

4.形成一批素質教育高、內涵發展特色顯明、優質均衡發展的示范學校。

5.建立符合素質教育要求和建德實際的辦學水平及教育質量評價體系，實現我市義務教育優質均衡發展。

義務教育優質均衡發展要求？

一是黨委政府高度重視義務教育工作保障體系完善。

二是縣域內義務教育一體化發展城鄉布局科學合理。

三是全面落實教職工編制標準，配齊配足各學科教師，全面深化縣管校聘管理改革，科學有序推進校長教師交流輪崗。

四是提供更高質量的教育服務，社會認可度高。

義務教育均衡發展的功能室建設包含哪些？

主要是在合理配置資源方面

義務教育法要求各級政府合理配置教育資源，包括經費、課程、教學質量、辦學基本條件、教師問題，明確提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段不分重點學校和非重點學校，這些都是從法律層面保障義務教育向更加均衡的方向發展。

此外，義務教育法修訂草案對農民工子女以及進城務工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，規定要對特殊學校的學生給予更多的關注，要求城鎮教師支援農村，還規定農村的經費要按照國務院的要求，由中央和地方政府分項目、按比例分擔。

“縣管校聘”是如何執行的？對教師、學校、教育發展有什么影響？

“縣管校聘”，對于許多人來說是一個全新的名詞。它是指全體公辦義務教育學校教師和校長全部都實行縣級政府統一管理，特別是統一定期強制流動到縣域內的義務教育學校，從而將教師和校長從過去的某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。也就是說，實行“縣管校聘”管理重大改革后，公辦義務教育學校教師和校長將不會再有一輩子都在某學校工作這樣的事情了。

幾年前，就有關于“縣管校聘”的提法。2020年2月5日，新華社受權發布的《中共中央國務院關于抓好“三農”領域重點工作，確保如期實現全面小康的意見》，明確提出“縣管校聘”：（九）提高農村教育質量。加強鄉鎮寄宿制學校建設，統籌鄉村小規模學校布局，改善辦學條件，提高教學質量。加強鄉村教師隊伍建設，全面推行義務教育階段教師“縣管校聘”，有計劃安排縣城學校教師到鄉村支教。

“縣管校聘”是要探索縣域義務教育發展的新機制?！翱h管”，探究樹立編制崗位總量控制、動態調整、統籌運用的新機制；“校聘”，探究樹立中小學教員按崗聘用、競爭擇優、強化考核新機制。為了促進均衡教育資源，將教師人事關系歸于縣級教育局并由教育局直接受理，然后由學校聘任，教師完成交流輪崗，從而使教師從過去的某學校的“學校人”變為縣義務教育系統的“系統人”。

“縣管校聘”的機制下，不改變公辦教師的“公辦教師”身份，能在一定程度上調動教師的積極性和主動性，優秀教師將有更大的發展空間，但是整個教師隊伍競爭壓力加大，生活恐有不便。在新機制下，教師連續兩年考核不合格將被解雇，在編不在崗人員將全面清算，超編學校校長教師向缺編學校流動，但常態化的人員流動對教師生活的穩定會造成一定的影響。

“縣管校聘”機制出發點是為了使得師資更加的均衡，讓一些好老師流動到落后的學校去，促進區域的教育水平的提高，助力實現全面小康社會。但是一旦實行起來，還會有很多的問題值得我們去研究去探討。

到此，以上就是小編對于義務教育學校人員配備情況的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育學校人員配備情況的5點解答對大家有用。