義務教育實行九年一貫制，義務教育實行九年一貫制還是多種形式并存

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育實行九年一貫制的問題，于是小編就整理了3個相關介紹義務教育實行九年一貫制的解答，讓我們一起看看吧。

九年一貫教育義務內容？

九年一貫教育義務是指國家對學生實施九年義務教育的政策。其內容包括：提供基礎教育，包括小學和初中階段的教育；保障學生接受平等、普及、優質的教育資源；提供全面的學科教育，包括語文、數學、英語、科學、社會等；培養學生的綜合素質，包括思維能力、創新能力、實踐能力等；推動素質教育，注重學生的品德、健康、審美等方面的培養；提供適應學生發展需求的教育課程和教學方法；保障學生享有平等的教育機會，防止輟學和失學現象的發生；加強學校管理和教師隊伍建設，提高教育質量。

我國義務教育階段的基本學制？

《義務教育法》第七條規定：“初等教育和初級中等教育的學制，由國務院教育主管部門制定。”

目前，我國九年制義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的“六三制”，或小學五年、初中四年的“五四制”，以及不劃分為兩個階段的“九年一貫制”。此外，小學五年、初中三年的“五三制”為過渡學制。依據我國的具體情況，這種過渡學制可能會在較長時期內存在。

根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，我國現行義務教育階段的基本學制是”六三”學制，即小學讀六年，初中讀三年。也允許部分地區和部分學校經過上一級教育主管部門批準，可以在小范圍內開展小學五年、初中四年學制的實驗探索和研究。根據現在新任教育部長談義務教育的優化改革，將來有可能會實行”五四”學制。

“九年義務教育”階段，一般有兩種學制，一種是“五四制”，即小學五年，初中四年；一種是“六三制”，即小學六年，初中三年，之前還實行過“五三制”，小學上五年，初中上三年。

由于我國幅員遼闊，人口眾多，教育資源差距很大，所以不同地區根據自身情況，選擇不同學制，即便是同一省份，也可能選擇不同的學制，比如山東就包括“五四制”和“六三制”兩種學制，甚至同一地市也有不同的學制，比如青島，市區采取“六三制”，萊西采取“五四制”。

義務階段教育階段學制如何劃分？

《義務教育法》第七條規定：“義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。”《實施細則》第七條更明確規定了義務教育階段的劃分：“實施九年制義務教育.可以分為兩個階段。第一階段，實施初等義務教育;第二階段，在實施初等義務教育的基礎上實施初級中等義務教育。”

　　與義務教育的階段相對應的是我國義務教育的學制。《義務教育法》第七條規定：“初等教育和初級中等教育的學制，由國務院教育主管部門制定。”目前，我國九年制義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的“六三制”，或小學五年、初中四年的“五四制”，以及不劃分為兩個階段的“九年一貫制”。此外，小學五年、初中三年的“五三制”為過渡學制。依據我國的具體情況，這種過渡學制可能會在較長時期內存在

義務教育階段是小學、初中，義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。其實這是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度，年限制為九年制，即又稱九年義務教育。

九年義務教育學制年限劃分：

目前，我國九年制義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的“六、三”制，或小學五年、初中四年的“五、四”制或九年一貫制，是多種形式并存的。

拓展資料：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。

民國時期的文盲率，一般認為是80%，比如毛主席1945年在《論聯合政府》的報告中提出：“從百分之八十的人口中掃除文盲，是新中國的一項重要工作。”新中國剛剛成立百業待興，但中央領導一步到位把義務教育年限達到發達國家的教育水平，體現了國家再窮也不能窮教育的堅定信念。

2016年，全國共有義務教育階段普通小學17.8萬所、初中5.2萬所，小學在校生9913.0萬人，初中在校生4329.4萬人。

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