素質教育基地活動感受一千，素質教育基地活動感受一千字

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于素質教育基地活動感受一千的問題，于是小編就整理了2個相關介紹素質教育基地活動感受一千的解答，讓我們一起看看吧。

你見過素質高的人，素質可以有多高？

我們這里有個承包好多年一千多畝黃河灘地的土財主，好多年來錢肯定是多多的掙到手了，也不官的，有兩部車子。鄉里鄉親誰家有什么事主動去幫忙辦事，在路上遇到鄉親主動停車讓其搭剩襯，無論貧富鄉親爺們主動示好很是隨意，不顯露千多萬富翁的富有眼光和架子。有時我想象人家平易近人的富有人行為有些官員和富人是做不到人家這樣的，而這位鄉黨就堪稱是位素質高的一位人士！

謝謝邀請！

個人素質高低可以是綜合素質的體現，也可以是某一方面素質的反映。素質是養成的，支配一個人的行為舉止，可以發生截然不同的狀況。

溫文儒雅者不會為雞毛蒜皮之事與人大動干戈，魯莽者面帶怒氣沖天情緒，傳遞給別人的是不可一世的信息。

素不相識的陌生人相向穿行于公共場合時，常常易發差一點碰撞一起的現象，有人卻和顏悅色的送給對方一句對不起，看似簡單的事情卻把責任攬到了自己身上，一小見大的反映出了大度禮讓的素質。

現代社會迅猛發展過程中，私家車已經進入了普通家庭。按規行駛，各行其道才不至于因為無序狀態，而導致大面積的交通癱瘓。

即使新手上路會車超車時，無意間的多占路面，對方稍作避上，也不至于發生擦掛碰撞而造成交通事故。

同樣在現實社會生活中，自覺遵守社會公德和法律法規，與道德和法律素養素質的高低有著直接的關系。

一些人們只所以走上了違反犯罪的道路，是由于經不起誘惑的低素質小惡積成大惡的必然結果。素質高低是一種行為習慣，不是裝出來的。

低素質者可以受環境的影響約束，而被動的予以收斂，一旦失去了環境條件的約束，就會肆意的顯現出自己本來面目的惡習。只有高素質的人們，是一以貫之始終如一的。

謝謝邀請。

我單位有位老李，四十出頭，身體倍棒，精力十足，一上班就象出籠的老虎，精神抖擻，忙忙碌碌，勤勤懇懇，領導在與不在一個樣，好天孬天一個樣，眼里有活，總是閑不住。

我認識的小葛，家教挺好，從來不見他生氣，說話慢條斯理，沒什么不良愛好，對人彬彬有禮，做事認認真真，很干凈文明的人。

我的發小朱哥，靠自修拿到大學文憑，靠自學掌握了電工技術，現在是科級干部，走上了領導崗位，他們單位的辦公樓的電路圖是他設計的。我妹的新房子里的電，不能使用，一合閘，整個樓道都跳閘。我邀請他去，他拿著工具和萬用表，發現開關箱火線零線地線全接錯了，而且家里所有插座和開關60多個都有問題，有些是三股線擰一塊了，還有缺螺絲和損壞現象，哎！這是怎么回事？朱哥一一排查，逐個修理，迅速完工，我們也很滿意。

謝邀

見識有限，簡單一述吧！一次開車在路上，看見一小貨車突然靠邊停了下來，司機下來后扔一塑料袋進路邊垃圾桶，像是早餐后的塑料袋、紙巾和飲料瓶什么的，當時讓我素然起敬，在這樣的農村有這樣的素質表現的司機，確實讓我震驚了，好好好！

與應試教育相比，素質教育有哪些優勢？

專家們把應試教育吹得天花亂墜，把應試教育批得體無完膚。把應試和素質兩種教育對立起來。

有考試，就有應試，有無人應試的考試或沒有考試的應試嗎？有應試就沒有素質嗎？要素質就不能應試嗎？考試、考核、測試是檢驗教育成果的手段，并不是目的。素質教育的成果沒有驗收嗎？沒有評定嗎？驗收、評定同樣是手段，它一定比考試優越嗎？試問世界上哪一個國家良好的教育沒有考試？為了考試而進行的教育不是應試教育嗎？

解放后，什么時候的的教育沒有強調德智體全面發展？那些把重視有體音美琴棋書畫特長的教育稱之為素質教育，重視有數理化生特長的教育稱之為應試教育，是何等地荒唐可笑！

也許有些人在研究生中，在文化課、專業課學習中取得優異成績的學生中會找到犯罪分子和道德敗壞者，由此證明應試教育的罪過，試問世界上有十全十美的教育嗎？

具有諷刺意義的是，那些不重視應試的學生，犯罪率比重視應試的學生要高得多，如何解釋？總不能認為給父母洗腳才是素質教育吧！重視學生個性、使學生全面發展的教育才是好教育，不要鼓吹什么應試、素質劃分的教育！

學生的主要任務是學習，學習得如何？就得檢驗！沒有應試行嗎？

到此，以上就是小編對于素質教育基地活動感受一千的問題就介紹到這了，希望介紹關于素質教育基地活動感受一千的2點解答對大家有用。