科技文化教育活動指哪方面，科技文化教育活動指哪方面內容

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我國義務教育科學課程標準中提出的科學素養目標包括哪些方面？

科學素養的目標包括： 培養學生的科學意識，科學思想和創新精神 培養學生探索科學奧秘的情趣和志向，豐富和積累科學基礎知識。

培養學生觀察、分析、歸納表述、操作的能力，以及不怕困難，積極探索，敢于攀登的意志和品格。科學素養的特點是： 實踐性 創新精神 求實態度 講究方略 目標專一

文化修養包括哪些方面？

文化素質包括人的基本品質文化方面，人的身體體質，各方面水平，本身的個性和內外的素養。

還指人們接受的人文社科類各種知識，包括哲學、社會歷史學、文學等等多方面的知識。

道德素養：道德，社會意識形態之一，人們行為的準則和規范；素養，即修養。

個人在道德上的自我鍛煉，以及由此達到的較高的道德水平和道德境界。在不同的社會和階級中，人們的道德素養有不同的目的、內容和途徑。

才智：才能和智慧。能力：是完成一項目標或者任務所體現出來的素質。

文化素質指人們在文化方面所具有的較為穩定的，內在的基本品質，表明人們在這些知識及與之相適應的能力行為，情感等綜合發展的質量，水平和個性特點。

文化素質不只是學校教給的科學技術方面的知識，更多的是指所接受的人文社科類的知識，包括哲學、歷史、文學、社會學等等方面的知識。這些知識通過個人的語言或文字的表達體現出來、通過個人的舉手投足反映出來的綜合氣質或整體素質。

所以有知識的人不一定有文化，不一定有思想，因為科學技術方面的知識也有很大的局限性，尤其是現在學校教育傳授的技術方面的知識具有局限性和片面性。

一個人的文化素養，主要體現在如下兩方面：

首先看一個人學習和掌握運用文化符號的水平。文化是人類思想感情的符號化結晶。人類為了實現思想的傳播與傳承，遂發明出了各類荷載思想的文化符號，諸如語言、文字、圖形、視頻、數碼，等等，很顯然，這些文化符號對于人的生命過程而言，完全是附加的，人類必須通過特定的學習過程，才能掌握運用這些文化符號。又由于文化符號本身就是思想存在的構件標志，因此，掌握運用文化符號的過程，也就是一個人不斷增加思想文化儲存量的過程，掌握運用各類文化符號的技能越豐富多彩，越成熟化，也就意味著這個人越具有培養和發展個人文化素養的巨大潛能。

其次看一個人在社會實踐中感悟文化內涵的水平。人類的思想傳播與傳承不是在真空中實現的，而在人們的生產生活之社會實踐活動中實現的，因此，人們對待社會實踐的態度與熱情，以及自身生理心理的成熟度和開展社會實踐的環境條件等，也就都成為了影響人們感悟文化內涵，提升文化素養的相關因素。鮮活的具體的社會實踐活動，不僅構成了人們感悟文化內涵的環境場所，更是構成了人們施展審美創造才能的動力機制。一個人若要想迅速的提升自己的文化素養，除了要緊貼時代發展脈搏，努力掌握先進文化符號運用技能之外，還必須積極主動的參與到社會實踐活動中去，讓社會實踐活動的客觀效果，讓別人，讓社會，來見證出自己的文化素養水平。

文化修養得分開解釋：“文化”，是人文文化與科技文化各學科的總和。所謂“修”，乃吸取、學習，為的是打下知識體系的基礎。所謂“養”，是在“修”得的知識基礎之上的提煉、批判、反思乃至升華。

中文名

文化修養

外文名

cultural cultivation

定義

文化修養總的來說，則則是對人文

到此，以上就是小編對于科技文化教育活動指哪方面的問題就介紹到這了，希望介紹關于科技文化教育活動指哪方面的2點解答對大家有用。