活動的語言教育觀，活動的語言教育觀舉例說明

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于活動的語言教育觀的問題，于是小編就整理了3個相關介紹活動的語言教育觀的解答，讓我們一起看看吧。

語言觀有哪幾種？結構主義，功能主義還有什么？

語言觀有23種。

部分列舉如下：

1、結構主義學派

該學派的最大特點是運用結構分析法。1945年法國人類學家C.列維-斯特勞斯在他的《語言學和人類學中的結構分析》；文中首先提出把音位學中的結構分析法運用到人類學研究中去的觀點。

2、功能學派

功能學派別名是英國社會人類學學派。1922年，英國人類學家馬林諾夫斯基和拉德克利夫-布朗分別發表實地調查專刊《西太平洋的探險隊》和《安達曼島人》，最早把功能主義思想貫徹在民族學著作上，人們因而將發表兩篇專刊的這一年作為功能學派創立的年代。

3、新語法學派

新語法學派的材料和思想，導源于19世紀前期的歷史比較語言學家J.格林和中期的A.施萊歇爾等人。這個學派指出，梵語有些詞形比古希臘語距離原始印歐語原狀更遠，原始印歐語詞根并不都是單音節的等等。新語法學派強調兩點：一是語音演變規律無例外，二是語音變化中的類推作用。

4、美國描寫語言學派

美國描寫語言學派是20世紀20年代美國學者在調查美洲印第安語的基礎上逐步形成的語言學流派。以注重對語言結構形式的描寫而著稱。美國結構主義跟歐洲結構主義都強調語言結構的系統性，但又各有自己的特色。

一日不讀書塵生其中兩日不讀書言語乏味三日不讀書面目可憎這句話體現了學習觀？

一日不讀書塵生兩日不讀書乏味三日不讀書面目可憎，也就是說一日不讀書在塵世間變得庸俗，兩日不讀書語言變得枯燥無味沒生機，三日不讀書照鏡子面貌變得神情卑微，讀書有很多好處瓦可以使人成為一個有溫度懂情趣會思考的人，可以讓生活充實思維敏捷，還能使人目光遠大見識廣，做到足不出戶可知天下事，莎士比亞說：書籍是全世界的營養品，生活中沒有書籍就好象天空中沒有陽光一樣。讀書吧，會讓我們更加出彩。

幼兒藝術教育目標是什么？

能力目標

1）培養幼兒欣賞美術作品的能力，發展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。

2）通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環境和美術作品中的形式美和內容美。

情感、態度、值觀目標

（1）能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。

（2）喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗美術創造的樂趣；

有很多，比如

1、初步感受、欣賞環境、生活和音樂作品的美。

2、喜歡參加音樂活動，能感受到活動帶來的快樂，培養對藝術的敏感性。

3、培養幼兒的音樂素養，發展藝術表現能力。

4、能通過多種感官感受不同風格的音樂作品，用不同的形式大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

5、在音樂活動中體驗與他人合作的快樂，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現，喜歡欣賞不同表現形式與風格的音樂作品，提高音樂審美能力。

　　培養目標：培養適應新世紀幼兒藝術教育的教師和管理干部，以促進幼兒教育工作的發展及幼兒教育的改革。 (1)幼兒教育管理人才：具備一定的幼兒教育的管理知識;具備一定幼兒教學的理論和方法;在藝術方面有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。 (2)幼兒教育的骨干教師，具備一定幼兒教學的理論和方法，具備幼兒教師應有的道德品質;有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。　　主要課程： 繪畫基本造型訓練、音樂基礎知識、藝術概論、兒童文學、教育學、幼兒教育心理學、幼兒教育管理學、色彩與圖案、鋼琴基礎彈奏及即興伴奏、幼兒體育、幼兒舞蹈、幼兒游戲、書法、手工、幼兒智力開發、幼兒教材教法研究、電腦美術。

到此，以上就是小編對于活動的語言教育觀的問題就介紹到這了，希望介紹關于活動的語言教育觀的3點解答對大家有用。