自然教育課程教案導入設計，自然教育課程教案導入設計方案

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于自然教育課程教案導入設計的問題，于是小編就整理了2個相關介紹自然教育課程教案導入設計的解答，讓我們一起看看吧。

無生試講的導入有哪些？

一、談話導入

談話導入好用，而且不管任何活動都可以用，也不需要大家花費時間精力去思考，但它太單調，不建議使用，不能讓你脫穎而出，一般建議在大家實在想不出什么好用的導入的情況下使用。使用時也盡量用在中大班，談話的內容可以斟酌下，選擇一些有趣的、貼近幼兒生活實際的談話。

二、謎語導入

謎語導入有新意，但不好用，因為在考試時考生不一定能夠想出貼近主題的謎語。如果大家有的話，使用也是較好的一種導入方式。但需要注意的是不建議使用在小班活動中，特別是一些有難度的謎語，可以使用在中大班。在“演”的時候可以使用語音和語調營造出懸念的氛圍，加上一些動作就更好了。

三、情境導入

情境導入好用，也是比較有新意的導入方式，通過一個小故事創設一個情境，自然而然的引出主題。但在使用情境導入時需要注意，創設的情境要有趣、是符合孩子的興趣和需要的，在“演”的時候要在語言語調上進行加工，也可以加入一些動作表演，情境導入之后，建議繼續將情境貫穿到你整個活動中，使整個活動更為連貫和自然。

四、律動導入

律動導入也是一個有新意的導入方式，但也需要大家去積累一些好用的律動，也可以準備幾個通用的律動，比如“小火車開啦開啦開走了，坐火車實在是最奇妙，窗外的風景這么好，不知跑到哪里去了?”接著說跑到了你的主題里去，引出主題。當然也是需要加上動作表演，還可以加上旋律，唱出來，這樣既有了聽覺刺激也有視覺刺激，一下就把考官的眼球吸引了過來。

五、圖片導入

如果你的繪畫技能很好，你也可以在備考時準備一幅與主題相呼應的繪畫作品，使用圖片導入，展現你的特點，這也是個不錯的方法。

如何設計有效的情景化課堂導入？

情境教學隨著改革大潮進入課堂教學，通過教師調動學生，創造各種情境，激發學生的主動性和創造性，讓課堂在情景中擴大，幻化成各種意境。教學中一旦出現“心有靈犀一點通”的局面，就具有很強的凝聚力、吸引力和感染力。發揮好數學教學中的情境效應，不僅對激發學生的求知欲望，增強學生的學習興趣，發展學生的智力能力具有重要的作用，而且對于促進素質教育的深入發展，提高教學質量產生積極的影響。那么，怎樣才能發揮好數學教學中的情境效應，激活課堂，創設出生動活潑的“高效課堂”的教學氛圍呢？

一、優化課堂導入，關注學生的注意狀態。

優化課堂教學的導入，不斷提高課堂教學導入的藝術，是上好每一節的前提。一部好電影，精彩別致的開頭能迅速地吸引住觀眾，讓人產生非往下看的強烈欲望；一首好歌，只要前奏一響，就可撥動起聽眾心靈中的琴弦，真可謂“轉軸撥弦兩三聲，未成曲調先有情”。課堂教學也同樣如此，引人入勝的課堂導入，既能吸引學生的注意力，又能激發起學生的求知欲，為整堂課的和諧自然發展定下基調，有如“春色初展，鮮花含露，叫人鐘情”。

如何優化課堂教學的導入，提高數學課堂教學導入的水平，是一項值得研究的教學藝術。我在多年的小學數學教學中，極其注重探索和掌握數學教學的導入藝術，通過實踐，使數學的課堂教學取得了教好的效果。現將我的一些思想與方法提出來供大家研討。 （一）、問題導入新課

所謂“問題情境”是把學生置于運用已經掌握的知識去研究新的未知問題的氣氛中，使學生在提出問題，思考問題，解決問題的動態過程中學習數學，這種活動不僅是讓學生將已學的知識靈活運用于實際，而且要從這個學習過程中有所發現，獲得新的數學知識和方法。因此，在新課導入中，以導為主，為學生創設“問題情境”，使課堂教學真正地活起來。

到此，以上就是小編對于自然教育課程教案導入設計的問題就介紹到這了，希望介紹關于自然教育課程教案導入設計的2點解答對大家有用。