勞動教育課程的教材，勞動教育課程的教材結(jié)構(gòu)

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動教育課程的教材的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹勞動教育課程的教材的解答，讓我們一起看看吧。

中國古代蒙學(xué)教材中勞動教育內(nèi)容？

我國自古就有家政教育的傳統(tǒng)，總結(jié)形成了蒙學(xué)課本，如《女誡》《顏氏家訓(xùn)》《朱子家訓(xùn)》等。

中國古代的蒙學(xué)課本是從字書發(fā)軔的。早在周代就有了供學(xué)童識字、習(xí)字用的字書。《漢書·藝文志》載：“《史籀篇》者，周時史官教學(xué)童書也。”《史籀篇》是著錄于史冊的最早的蒙學(xué)課本。

勞動教育屬于哪個學(xué)科類別？

勞動教育屬于綜合實(shí)踐學(xué)科類別。

勞動教育，使學(xué)生樹立正確的勞動觀點(diǎn)和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確指出，把勞動教育納入社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

勞動通論屬于通識課。作為高校勞動教育課程教材，結(jié)合高等教育立德樹人規(guī)律，借鑒國內(nèi)外勞動教育相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞勞動科學(xué)的普及和加強(qiáng)中國特色和諧勞動關(guān)系教育，系統(tǒng)闡述了勞動的理論知識與實(shí)踐應(yīng)用。

勞動教育校本課程教材開發(fā)思路及途徑？

一是學(xué)校成立勞動教育校本課程教材開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

二是聘請有關(guān)專家、學(xué)者、勞動能手、勞動模范、行業(yè)領(lǐng)軍人物、法律專家、社會學(xué)專家、教育專家、心理專家、課程專家、相關(guān)學(xué)科外校教師和本校教師組成校本課程開發(fā)小組。

三是組織教師調(diào)查學(xué)校社區(qū)所在的有關(guān)開發(fā)勞動教育校本課程的潛在資源。

四是編寫勞動教育課程教材。反復(fù)討論、修訂，再討論，再修訂，定稿。

五、提交教育主管部門審定。

六、開設(shè)校本勞動教育課程，對學(xué)生開展勞動教育。

進(jìn)行課程改革,其中的一個重要內(nèi)容就是編寫校本教材。

筆者認(rèn)為這是個很好的項目,出于對此項目的關(guān)心,本人就如何編寫校本教材談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)。所謂校本教材就是以校為本,根據(jù)自己學(xué)校的情況、自己的辦學(xué)指導(dǎo)思想,按照學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ),自行開發(fā)出來的特色課程。能否開發(fā)好校本教材,不僅關(guān)系到學(xué)校教育資源能否充分利用,也關(guān)系到課程改革的成敗。鑒于此,筆者談一點(diǎn)自己的觀點(diǎn):一、校本教材的編寫首先要體現(xiàn)學(xué)校的傳統(tǒng)與特色每一個學(xué)校由于辦學(xué)歷史、環(huán)境、師資及管理方式的不同,必然形成各自的傳統(tǒng),校本教材的編寫應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的光榮傳統(tǒng),體現(xiàn)學(xué)校特色。筆者所在學(xué)校是一個已有二十多年歷史的完全中學(xué)。雖然建校時間不是很長,但卻是完全中學(xué)中開展各類課程全、課程開展較好、經(jīng)驗(yàn)豐富的一所學(xué)校,目前在完全中學(xué)中,校本教材是我們的傳統(tǒng)與特色。學(xué)校一直以來非常注重校本教材的開發(fā),而校本教材的編寫則更是一大特色。二、校本教材的編寫應(yīng)注重與課題研究的緊密結(jié)合校本教材的編寫并不是盲目的、隨意的,而應(yīng)是通過精心設(shè)計方案,扎扎實(shí)實(shí)的、通過反復(fù)論證的。我校校本教材的編寫要特別注重與課題研究的緊密結(jié)合,做到理論研究與實(shí)踐操

一年級勞動課本是什么課上的？

就是勞動課。

勞動課在各個學(xué)校的名稱不同，有勞動課、勞技課等稱呼。目的是通過勞動教育培養(yǎng)中小學(xué)生的動手能力和獨(dú)立生活能力。

義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。

既要關(guān)注勞動知識技能，更要關(guān)注勞動觀念、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神；既要關(guān)注勞動成果，更要關(guān)注勞動過程表現(xiàn)。

到此，以上就是小編對于勞動教育課程的教材的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動教育課程的教材的4點(diǎn)解答對大家有用。