家庭教育課程缺乏體系，家庭教育課程缺乏體系的原因

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育課程缺乏體系的問題，于是小編就整理了3個相關介紹家庭教育課程缺乏體系的解答，讓我們一起看看吧。

農村的孩子家長不監督學習，不配合老師，老師該怎么辦？

農村的孩子家長不監督學生，不配合老師，該怎么辦？我想說的是做老師該做的。

可以說所有的家長都希望自己的孩子能成為龍鳳，但卻很有少人知道自己如何做才能讓孩子成為龍鳳。作為家長，好的家庭教育勝過老師的教育督促。最起碼的孩子放學后首先要問老師留沒有家庭作業，如果有的話要馬上讓他去做，在沒有做完作業的情況下讓他什么事也不要做，并檢查他的完成情況。

遺憾的事很少家長能夠做到。出現這種情況的原因有多方面。首先是家長的認識問題，特別是經濟落后的農村，越是落后越是認識不到讀書上學的作用，總認為孩子上不上大學無所謂，打工不是也能每月掙幾千嗎？有的大學生還不是沒工作嗎？其次，有的家長雖然重視孩子的培祥，可大多數家長為了生活出外打工，孩子成了留守兒童，要不就是爺爺奶奶帶著。隔代愛更不利于孩子的成長，作為爺爺奶奶對孩子不會那么嚴格要求和監督。

在農村中小學不做家庭作業的多了去了，對這樣司空見慣的事，作為老師要抱著負責的精神，對學生要重點檢查，讓他限時做完，不厭其煩，耐心教育才是上策。對家長要經常溝通，心平氣和的指出學生的這樣做所導致的結果，并要求家長平時注意督促和檢查孩子的作業。

老師干的是良心活，只要你盡心了，就無愧于學生和家長。至于學生有沒有改變，家長有沒有轉變，那就只能順其自然了。

比較難辦。不建議采取激烈的方式。

現在很多農村孩子家長去城鎮和外地打工，平時不在身邊，而家里老人對孩子學習乃至生活的監管與照顧是嚴重不夠的。問題在于，他們不管放縱，而老師管多管嚴了，一旦出現嚴重后果，就可能怪罪到你（老師）身上。

所以，我覺得只能靠佛系教育，增加自己教育的風趣內容，盡最大可能吸引孩子學習興趣。次親愛，盡力與家長多聯系，培養他們把孩子管起來的意識。

農村的孩子家長不監督學習，不配合老師，老師該怎么辦？

疫情期間，孩子在家上網課，老師無論怎么做，都無法像在學校那樣直接監督孩子的學習，而農村孩子大部分學生又沒有良好的學習習慣。在這個特殊的時期，家長擔當起監督孩子的任務很有必要。但現實是大多數農村學生家長，既不監督學生也不配合老師。

根據農村孩子依靠的生活對象，我們大致把家長分成兩大類，第一類，父母都在身邊，但就是不監督不配合。這些和孩子生活在一起的家長，有的認為孩子學不學都行，怎么都是一輩子，很多上過學的人混的還不如他好；也有的家長覺得孩子學不學都沒希望，反正也上不好，隨他去吧；也有的家長對孩子是真疼真愛，但沒有教育思想沒有教育方法，更不知如何做好孩子的思想工作，大多數都是留于口頭上一句“好好學習哈”就算監督完了。

第二類是父母不在身邊的，如留守兒童，單親或孤兒，要么沒人監督，要么老年人不去監督。這類學生大都和老年人生活在一起，老年人更會慣著孩子，也缺少教育孩子的思想和方法。

面對這種情況，作為老師該怎么做才好呢？

建議在兩個方面下功夫。

在家長群里，多發孩子成長的故事，或教育孩子方法的文章，讓家長通過閱讀也提高自身的意識。

和家長多交流學生的情況，對于按時上課完成作業及時的孩子的家長進行表揚，放大這些孩子家長的督促作用。

單獨和經常不上課的孩子家長單獨交流，一旦有進步，馬上進行表揚，以期鞏固。

嚴格打卡簽到制度，點名制度常態化，每天一統計，對于當天漏掉課的同學，晚上一定電話聯系，不要批評，主要是了解情況，鼓勵他明天按時上課。

利用周末和班會，多做思想工作，通過抗疫事件，讓學生認識到科學和知識的重要性。

農村的家庭一般父母文化水平不高，平時打工時間很多，還有一些家庭是留守兒童，怎么讓家長輔助老師更好的教育孩子首先需要針對家長的意識問題開展線下或線上的家長課堂，每學期最少兩次以上，班級都有微信群，授課教師或者班主任需要對家長進行教育，讓家長也成為學習者，父母和孩子共同成長，優秀的孩子一定優秀的爸媽，老師在微信群用語音課的方式，每天三五分鐘，有針對教育意識的語音，有針對教育方法，監督的方法的語音，表揚一部分家長，起到榜樣，做教育這么多年，深深的知道家庭教育的重要性，家長重視教育，同事方法正確孩子才能更優秀，孩子需要教育，家長也是需要我們老師來指導他們用正面管教，鼓勵式教育的方法構建一個溫暖和諧堅定的家庭環境，很多的孩子不是孩子的問題，是我們做父母的問題，只有我們父母改變了，孩子才能越來越好

網課家長不配合，各種理由搪塞老師怎么辦？

網課期間老師盡到自己責任去教學生，家長盡到自己責任配合老師上好網課是各位老師的期待。對于個別家長以各種理由推脫責任，最終結果是給自己的孩子造成差距。老師也是無可奈何的。

Amber認為，沒有不配合的家長，只有生活的無奈！

現在家長對孩子的教育問題都很重視。年假期間，疫情嚴重，學校安排上網課，有些孩子家里沒有網線，家長們都一早就去營業廳給孩子們解決寬帶有問題，給孩子買輔導資料，天天盯著孩子及時上線，聽完催著寫作業，作業寫完后還要親自檢查一遍才傳給老師，害怕老師忙不過來……

無奈現實就是現實，疫情穩定后，很多家長還是要選擇上班掙錢養家，現在生活壓力太大，80后90后正面臨著上有老下有小的問題，疫情3、4個月沒收入，一家人還要吃喝，有些年長的父母身體都不好，藥費也是一項很大的支出，所以被生活所迫，沒法時時刻刻陪著孩子，只能讓爺奶看著，大家也都知道，現在的孩子哪有幾個聽爺奶的話的，爺爺奶奶頂多是是給他們做個飯洗個衣服什么的，學習上的事他們想管也管不了，所以才會出現父母在家孩子都是好孩子，一離開都變成了野孩子。

為人父母，都知生活不易，也都知道教育對孩子有多重要，老師讓做的事情，都會積極配合去做的！

網課不只是“網開一面”

今個學期不同以往，疫情打亂了正常的生活，特別是正上學的孩子們，網課成了學生完成本學期學習內容的主要方式。對這種授課的方式，大多數家長都能支持，但在街頭巷尾的閑談中，也有一部分家長持不配合的態度。歸納起來，本人認為有以下原因:

一、以往家長早上把學生送到學校后，家長正常做自己的事情，開店的開店，擺攤的擺攤，打麻將的打麻將，下午放學時按點去接回學生就行了。現在學生在家上網課，家長就得在家陪著，特別是低年級孩子由于對手機電腦操作還不熟練，更需要家長陪伴，一切事情都做不了，家長別提多惱火。加之現在的孩子能順從家長管教的不多，這樣家長的態度會好嗎？不配合不支持由不正常變得很正常了。面對這類采取各種理由不支持不配合的情況，老師們多采取耐心地反復地溝通，力求雙方配合，保證學生能通過網課的形式，完成本學期學習任務。對溝通效果不好的，也有老師通過社區共同做工作，解決老師無法解決的問題。

二、網課家長不配合也有學生的問題。學生由在校集中學習，變成單獨在家上網課，缺少了老師的約束，家里成了學生自由的天堂。每天玩到半夜三更不睡覺，早上該上網課了起不了床，家長三番五次的催促，孩子就是不起床，打開手機，放在孩子手上，不一會孩子拿著手機睡著了。等孩子醒了，課也講完了。網課上老師布置的作業，也完成不了。其實這種情況家長是十分配合的，但沒有效果。這種情況占很大比例。這類家長大多會主動聯系老師，幫助教育孩子糾正不良習慣，配合家長讓孩子上好網課，完成孩子本學期的學習任務。

當然對農村留守兒童來說，由于孩子的父母都不在家，爺爺奶奶的手機是老人機，上不了網。家里也沒裝網線。上網課變得十分困難。許多爺爺奶奶都把孩子送到有網線的熟人家，和別家孩子一起上網課。時間長了，兩個孩子成了玩伴，影響孩子上網課的效果，別家關系再好也不愿意了。這種由于家里困難無法配合的問題，老師可以協調，也沒有更好的辦法了。

總之，不管是家長的問題，還是學生的問題和家里的問題，都需要有關部門研究探討，解決這些新問題，不只是“網開一面”的事。

一千個讀者，還有一千個哈姆雷特呢？每個家長想法不一樣，對孩子要求也不同。

其實作為老師，有時候太較真，總是希望所有學生都要優秀和出色，但是，這，實在是不現實的。

其實老師應該多和家長溝通，對孩子的要求，希望孩子成長成什么樣，希望老師怎么做？了解家長訴求。而不是對所有家長要求都像班級學霸的家長如何做如何做。

說白了，老師不要高高在上，擺正自己位置，服務于家長，滿足家長需求就可以了。

網課確實很多家長不配合，不交作業，不上課，給家長發信息不回等等。作為老師，也用不著氣憤，把自己應該做的做了。有時候也許家長也很無奈，自己輔導不了，孩子又管不了。

曾經有一次，有幾個學生上課時間不夠，已經告知他們解釋一下，是停電了還是斷網了，說白了就是給個臺階下。

但是一個在班中很內向的孩子，上了十分鐘，也不解釋。給他爸爸發微信不回，可能不上網，就發短信，還是不回。緊接著給他打電話，他上來就說在干活呢，這孩子一跟他說啥，爺倆就吵架，每天自己在屋里玩手機到半夜一點，還說不想讓孩子念了。

聽到這里，真的一點怒氣沒有了。現在國家多次強調不能在疫情期間讓學生輟學，最后只好把孩子一頓夸，本來想好的一些質問都咽到肚子里了。

有時候將心比心，家長確實忙，孩子和孩子接受能力和智商差距也大，所以一定允許孩子也好，家長對老師態度也好，有差別都是正常的，關鍵要知道家長對孩子要求是什么的，再對癥對孩子的要求程度，我想，這樣才可能老師不至于太生氣，家長也輕松一些！

個人愚見，我是愛上文言文輕松寫作文的石老師，喜歡請關注！

現在家庭教育越來越被重視，越來越多的家庭教育培訓機構，那么最大的弊端是什么？

重視家庭教育沒有錯，錯的是家長理解出問題，認為孩子成績差就是老師上課沒有講，根本不想，孩子上課聽講沒有？還有就是不管孩子哪里不懂，報培訓班了事，弄得孩子厭學，反正上課不聽，父母會給我找培訓機構。這樣家長就即操心，還廢財，倒霉的老師背黑鍋。

整體來說，中國的家庭教育研究起步晚，底子薄，也是教育問題發生最嚴重的重災區。絕大多數教育問題都跟家庭教育息息相關。

比如說如果要當老師，你就必須去考一個教師資格證。但惟有當家長，是不需要考任何證的，中國的家長幾乎都是無證上崗。而西方很多發達國家，男女結婚前要到政府主辦的家長學校學習，考試合格了以后才能夠領到結婚證。人家持證上崗的，顯然比我們無證上崗的家長，在家庭教育方面要強很多。

再以我們現在絕大多數家長普遍頭疼的，輔導孩子做家庭作業為例，去年曾經有報道家長因為輔導孩子做作業，心梗住院的新聞，今年前不久也有報道一位年輕的母親因為輔導孩子做作業著急上火中風的新聞。所以，前一陣家長圈流行嫁女風潮，房子車子加豐厚嫁妝，唯一的要求就是提前把孩子接走，順帶把孩子的家庭作業輔導了。這當然是家長們苦中作樂的一種調侃，但也折射出我們的家長在輔導孩子做家庭作業當中的無奈和痛苦。但是現實中又有幾個家長去專門的學過如何輔導孩子做家庭作業呢？家庭作業是孩子學習當中很重要的一環，家長需要在這個過程中培養起孩子良好的學習習慣和學科思維，而事實上多數家長在這方面都是做得很糟糕的。不通過專業的學習，僅僅是孩子不會什么教什么，顯然這樣的家庭輔導對孩子的成長幫助是非常小的。

我們現在的多數教育公司，其實都是在引進國外的一些相對成熟的教育體系和方法。但是很多的內容跟中國的實際是很容易產生水土不服的。

現今雖然越來越多的教育機構看中了家庭教育這一個市場，但是真正對家庭教育有著良好的研究的鳳毛麟角。所以中國還是急需要大批的專家學者去做家庭教育方面的深入研究，并拿出真正能解決家長痛點的教育解決方案。

謝謝邀請。

多數家庭教育機構都是以利益為要，而不是以教育為要。這就是家庭教育培訓機構的最大弊端。所謂重視家庭教育只是一種假象而已，家長真正重視的是自己孩子的學習成績和排名。所以，多數家長們從來沒有真正關心過家庭教育的本質和要事。

看一看那些著名的家書和成就偉業的人的家庭教育就會知道什么才是家庭教育。

我國有吃穿走向住行時代，由“物”的層面轉向“精神、靈魂”教育，家庭教育增長是時代與社會家庭必然選家庭教育帶家風、傳經、養心。重視家庭這個社會細胞，肌體長久健康！

社會上一些人也知道，知識改變命運！由于自己忙物，自己文化底子薄，于是把責任信托給文化單位，文化機構就有市場。有些還大大嘗到甜頭，有些素質低的就亂忽悠。

家鄉怕將來孩子埋怨，就看似負責辛苦交錢推了自己責任，社會公司盈利為目的！從業資格證低的，成本低，社會效益也就不敢保了。

對策：自己孩子，自己負責

首先自己成為正能量人，主要是陪伴，多請教明白人，不要看似負責。其次，社會教育機構要嚴控，走高精尖專業化之路，社會效益要第一。第三，教育專業部門或第三方要專業評估，保證人的健康成長，而不是要分不要人。家鄉+機構+管理部門+專業評估=又紅又專的人！

到此，以上就是小編對于家庭教育課程缺乏體系的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育課程缺乏體系的3點解答對大家有用。