自然教育課程設(shè)計成人，自然教育課程設(shè)計方案

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于自然教育課程設(shè)計成人的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹自然教育課程設(shè)計成人的解答，讓我們一起看看吧。

如何讓孩子們的教育回歸自然的本質(zhì)？

教育，夲身就不是自然的本質(zhì)。如果是自然的夲質(zhì)，為什么還要教育？教誰、育什么就成了問題！

從人性的自然屬性上講，就是因為人有許多與他人不相合、與社會不相融的本性，才施以教之育之以期化之改之的。否則，教育沒有意義，也沒有存在的必要。

就目前來說，教育回歸自然的本質(zhì)有些難。不論是教育主管部門，還是家長，都存在著急功近利的思維，許多人都以分?jǐn)?shù)高低來評價學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，來評價老師的教學(xué)能力，來評價學(xué)生的優(yōu)劣。其實這是一種非常錯誤的思想，一個人的成才應(yīng)該是多方面的。除了學(xué)習(xí)成績之外，還應(yīng)包括體育、美術(shù)、音樂等等方面的人才。上級部門號召開足開齊課程，但實際呢？許多地方都是一紙空文，這無形之中就埋沒了不少人才。從小學(xué)到中學(xué)，我的同學(xué)中不乏喜愛音樂者、美術(shù)者、體育者，可是由于師資力量及人為因素的干擾，這些所謂“副科”一律束之高閣。

感謝你的邀請！對于這個問題其實很簡單，只要家長好好的讓孩子愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢？這就需要讓孩子有學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)了知識能得到運用，并且能得到認(rèn)可，那么孩子有成就感，孩子肯定就愿意學(xué)習(xí)了！

具體的做法！

1.孩子學(xué)會了故事，你要讓孩子表演 并且設(shè)置獎勵，可以是掌聲，或者是禮物，這樣孩子就喜歡學(xué)習(xí)故事或者表演朗讀背誦古詩了！

2，孩子學(xué)會了數(shù)學(xué)，你可以讓孩子幫你算賬，簡單的，比如孩子你能告訴媽媽，三個土豆加上四個西紅柿是幾個數(shù)??！孩子答對了，你就夸獎孩子！孩子覺得學(xué)習(xí)的東西能幫助媽媽，那么孩子就很驕傲，自然就愿意學(xué)習(xí)了！

3，讓孩子多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，比如論語，千字文，三字經(jīng)等等，這些啟蒙教育能給孩子帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

謝邀！孩子的教育回歸自然的本質(zhì)，這個提法很好。

對這句話，可能有各種不同的理解。但如何把孩子的天性與自然的本質(zhì)聯(lián)系起來，恐怕還是問題的關(guān)鍵。

生性活潑好動，對一切事物都充滿好奇心，什么事情都愿意去嘗試，去感知，這諸多的表現(xiàn)都會貫穿孩子成長的全過程。如果對他們與生俱來的這種天性不加以重視，甚至限制扼殺，這就是教育的失誤。

孩子入園入托，這是學(xué)前教育?？捎行┘议L巴不得孩子馬上識字，計算，背古詩，畫國畫樣樣都會；上小學(xué)中學(xué)了，又指望孩子始終都考一百分，排名也要第一名，最起碼也是前十名。這樣的"警鐘長鳴"一直要到孩子進入高校學(xué)習(xí)。如果站在孩子的角度想想，他們應(yīng)該是一種什么樣的感受。

一年上頭，除了學(xué)習(xí)讀書，就是補習(xí)提升，課內(nèi)課外有做不完的考試，測試。寒暑假不消停，節(jié)假日無心玩，一心就是圍繞著家長學(xué)校教育無形中劃定的"起跑線"，不能輸，輸不起！

天空那么藍(lán)，小鳥那么歡，鮮花那么美，小草那樣綠……大自然的懷抱不能沒有孩子們的歡聲笑語。這就是回歸自然教育的呼喚！

解放我們的孩子，還孩子們快樂的童年，讓孩子們在操場奔跑，在校園歡歌，不能就是作業(yè)考試家庭作業(yè)。歡迎減負(fù)落到實處，歡迎教育的春天來臨！

教育真正的本真是什么？如何做到本真教育？

教育，對于國家來說，是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

我們常說，科技是第一生產(chǎn)力。

尤其是現(xiàn)在的社會，科技高度發(fā)展，國家要想強盛，必須大搞建設(shè)，搞建設(shè)需要各種各樣的能做高科技的人才，可以說，人才就決定著國家的未來。

對于個人來說，教育意味著能力。

受了良好教育的人，掌握的知識就多，能力就強。

多年來，社會上總有一種聲音，學(xué)歷不高，學(xué)問不大，能力不一定差。

這樣的話是騙人的，中間有幾次偷換了概念。

有能力的人，一定有學(xué)問，這是事實。只不過，學(xué)問不一定要到學(xué)校才能學(xué)到。

再看，通過正規(guī)的上學(xué)渠道，出來的優(yōu)秀的人才是占絕對多數(shù)的。

不要再被忽悠，教育，絕對是利國利民的大事。

個人認(rèn)為

教育的本真既不僅僅是為社會服務(wù)也不僅僅是為自己服務(wù)！是應(yīng)該讓學(xué)生基于具備生存的本領(lǐng)之外更要懂得生命的尊重！

教育絕不僅僅是學(xué)習(xí)好，而是讓學(xué)生達到世界觀人生觀和價值觀的正確！學(xué)生成績再好，素質(zhì)不夠也不可取，最重要的是人格、修養(yǎng)和技能的培養(yǎng)！

十年樹木百年樹人，教育是一個長期的過程，是一個不斷健全人格和品質(zhì)的過程！僅代表個人觀點！

能說真話嗎？

教育，開始的時候，像一盞燈，照亮你。

在進階的時候，教育向一把火，點燃你。

這么說有點文藝了，換個說法：

教育首先事自我教育，起點也是自我教育，我們很難想象一個不愛學(xué)習(xí)的人可以當(dāng)老師。所以教育，首先是樹立榜樣，告訴你，這個世界是什么。

深入以后，我發(fā)現(xiàn)，教育不僅僅事榜樣，更要利用標(biāo)桿的力量激發(fā)人的內(nèi)在潛力，讓一個生命煥發(fā)出勃勃生機，不斷向上，不斷提升。

祝順利！

教育真正的本真是什么？我們就來談?wù)劚具@個字吧，這個本字搞不清楚或者搞反了，那么真也就無從談起。可以肯定的是，現(xiàn)在教育的最大問題是本末倒置，無論是家庭還是學(xué)校這個問題都很嚴(yán)重，我國目前教育改革的各種措施，其深層意義就是要讓教育回到“本”字上來。本是什么？

一、本是什么？就是人的習(xí)慣和品格，教育之本就是培養(yǎng)習(xí)慣塑造品格，這是所有教育理論的共識。教育家陶行知先生也說過教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。《大學(xué)》里開宗明義就告訴我們：大學(xué)之道在明明德，在新民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。

古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。

其本亂，而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。

這就明確告訴了我們什么是本，這個道理，相信大多數(shù)中國人都知道的，更不要說從事教育工作的人士。

二、既然知道什么是本，為什么會出現(xiàn)本末倒置舍本逐末現(xiàn)象？

社會性的急功近利人心浮躁交互作用，使得人們凡事都追求速效，這是各行各業(yè)都有的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致了凡事都不愿在根本上下功夫，只愿意在枝葉上噴水，不在根上澆水施肥除草，長此以往必然導(dǎo)致問題更加嚴(yán)重，教育走入歧途。這個問題在家庭教育上尤為嚴(yán)重，因為習(xí)慣和品格的培養(yǎng)重點是家庭教育，家庭是孩子成長的根，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，沒有良好的家庭教育，學(xué)校教育必然大打折扣。所以國家應(yīng)該大力加強家庭教育，推出父母持證上崗制度。

三、現(xiàn)實生活中的事實也充分說明教育務(wù)本的重要性。那些在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子基本上都是家庭教育做得好，少有例外。而那些家庭教育有問題的孩子，在學(xué)校表現(xiàn)也問題多多，也少有例外，這是有目共睹的事實。正所謂君子務(wù)本，本立而道生。家庭把好習(xí)慣好品質(zhì)培養(yǎng)出來，學(xué)習(xí)之道自然發(fā)生。

所以，本真也罷本源也罷，教育這件事已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏離，是到了返璞歸真，回歸本真的時候了，否則，危矣！

同性戀是一種“不自然”的現(xiàn)象嗎？

我不是同性戀

我不覺得 同性戀 有什么不自然的

不管是 同性戀 還是 異性戀 都只是愛的一種形式 你愛上了一個人 他跟你是同性 那你們的這段關(guān)系 就叫做 同性戀 你愛上了一個人 他跟你是異性 你們的這段關(guān)系 就叫做 異性戀

所以 不管是 同性戀 還是 異性戀 重要的不是性別 而是 愛

愛 是本質(zhì) 是基礎(chǔ) 而性別 只是一種形式

愛 是情感的自然流露

因此 同性戀 又有什么不自然的

無非就是 大多數(shù) 與 極少數(shù) 的區(qū)別

因為我們大多數(shù)的人 都是異性戀 因為我們傳統(tǒng)的觀念是異性婚姻 我們就要去反對其他形式的戀愛和婚姻嗎

同性戀是一種非常自然的現(xiàn)象。我之前看過一個數(shù)據(jù)，說是我們有百分之七十是雙性戀，百分之十是同性戀。

現(xiàn)在之所以我們社會不接受同性戀，是因為我們只是單純的把生育當(dāng)做性的目的，把無知當(dāng)做純潔，把偏見當(dāng)做原則。

我本人不是同性戀，但我接納同性戀，因為我理解他們的行為與思維。

頭條謝邀

同性戀不是疾病早就已經(jīng)被被刪除疾病范圍，同性戀也不是西方毒瘤產(chǎn)物同性戀中國自古有之龍陽之癖就是證明

同性戀是天生的性取向無法人為改變是自然的同性戀不僅僅是人動物也是存在的所謂的矯正訓(xùn)練只不過是通過非人手段讓他們厭惡同性并沒有真正的讓他們成為異性戀是錯誤的行為是值得譴責(zé)的

盡管諸多證據(jù)表明我們不是異類也不是病人但是還是有人摸黑魔化我們但是我們不會失去對生活的希望正義總會到來幾百年前讓白人決定黑人是不是該存在幾百年后讓一群異性戀來評判同性戀正不正常本來就荒唐至極

最后希望各位彩虹們自尊自重自愛拒絕高危性行為保護自己的健康如果不幸記得按時服藥你們也可以和正常人一樣杜絕惡意傳播艾滋病保護彩虹的美麗等待屬于我們的陽光

什么是蒙氏教育？你如何看待這種教育方法？

關(guān)于蒙氏教育 不知道為什么有那么多人崇拜一個18世紀(jì)出生的意大利人所創(chuàng)造的兒童教育，這種教育適合中國家庭嗎？適合中國環(huán)境嗎？如果不適合，再好也沒有用。

對于蒙式教育的介紹在網(wǎng)上有太多了，如果仔細(xì)去看蒙式教育的核心的話你會發(fā)現(xiàn)這種教育方式對于中國兒童來講不是那么的適合，這主要在于國內(nèi)的整體教育體制與環(huán)境。

并不是說蒙式教育不好，展放孩子天性，完全人格培養(yǎng)，反對填鴨式教育，這些都沒錯，但有問題的是這些都是概念詞匯，都是口號，具體的做法就真的就能達到效果嗎？現(xiàn)在的很多打著蒙式教育的課程看似是以兒童為中心、尊重孩子的成長，但我可以明確的說如果孩子在完全開放的形式下教學(xué)能達到教學(xué)目的并最終成才的寥寥無幾。

中國教育在傳統(tǒng)的教育體制下逐漸在轉(zhuǎn)變向更科學(xué)更有效的方向，我相信“嚴(yán)帥出高徒”加“因材施教”更適合中國兒童。

另外，除了那些打著蒙式教育旗號的偽親子機構(gòu)所帶來的負(fù)面影響之外，還有一個不太適合的原因就是中國家庭環(huán)境與國外家庭環(huán)境的完全不同。

任何一個好的教育都需要家庭的配合，如果沒有家庭所有成員的一起配合，單靠每周上一、兩次親子課就能把孩子培養(yǎng)出來嗎？這根本不可能，想想我們的家庭環(huán)境與我們家長對待孩子的方式就能知道“水土不服”適用于每一個行業(yè)。

蒙式教育不是好不好的問題，而是適合不適合的問題。光看教育口號沒有用，關(guān)鍵是最終效果是不是達到目標(biāo)。 最后，也想對中國家長們說，無論是什么樣的教育首先家長是最好的老師，如果這個老師不靈課程再好又有什么用呢？

—————————————————————————————————————— 帝峰原，70后大叔，42歲當(dāng)爸爸，每天分享育兒經(jīng)驗，希望大家關(guān)注我，感謝每一位為我的文章點贊、轉(zhuǎn)發(fā)的朋友，也希望我的文章能夠幫助到那些新媽媽、新爸爸、準(zhǔn)媽媽、準(zhǔn)爸爸們。

什么是蒙氏教育?

蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一種教育方法。

蒙特梭利教育法，簡稱蒙氏教育，特點在于十分重視兒童的早期教育。她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運動訓(xùn)練，達到培養(yǎng)出獨立、自主、有責(zé)任感、懂得關(guān)懷別人、并有學(xué)習(xí)能力的人。

1909 年，蒙臺梭利在親自大量的實踐與探索期間，寫出《運用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書，在美國出版后，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳；100 多個國家引進了蒙臺梭利的方法，歐洲、美國還出現(xiàn)了蒙臺梭利運動。1913 年 —1915 年，蒙臺梭利學(xué)校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國就有 200家。

蒙氏教育在當(dāng)時在世界范圍內(nèi)引起了一場幼兒教育的革命。

我在加拿大做了8年的蒙氏教育的教師，在中國做了2年的蒙氏教育的教學(xué)顧問，我來談?wù)勎覀€人如何看待這種教育方法的，它的特點如下:

1、以兒童為中心的教學(xué)，有利于發(fā)展兒童的潛能。

我工作的兒童中心，教室里按照蒙氏教育的特點分為不同的學(xué)區(qū)，比如說，數(shù)學(xué)區(qū)、語言區(qū)、感官區(qū)、日常生活區(qū)等等，每天有固定的時間讓兒童自由選擇在哪一個區(qū)活動和學(xué)習(xí)，而教師只是作為“觀察者”，在孩子需要的時候，給予正確的指導(dǎo)。

到此，以上就是小編對于自然教育課程設(shè)計成人的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然教育課程設(shè)計成人的4點解答對大家有用。