義務教育高質量路徑是什么，義務教育高質量發展路徑

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育高質量路徑是什么的問題，于是小編就整理了2個相關介紹義務教育高質量路徑是什么的解答，讓我們一起看看吧。

學習的途徑有哪些？

1.上學校，接受義務教育，這是最重要的途徑。

2.可以報網絡課程，在家里自學。

3.校外機構，比如公務員考試等。

4.生活中處處有教學，到社會歷練，認真觀察別人的行為處事。

學習的基本途徑有體驗、試錯、觀察和閱讀

一個孩子從小學習很多知識都是通過體驗、試錯和觀察來完成的，這是人類本能的學習方式，他們沒有頭腦中很多的限制和顧慮，更不會擔心被嘲笑。

勤于學習是一個人應有的優秀品質。學習的途徑主要有:一是認真讀書。

書籍是人類知識與經驗的積累。認真讀書，可以學到前人的智慧。

二是向別人學習。俗話說，三人行必有我師。學習別人的經驗，可以達到事半功倍的效果。

我國學校教育的綱領？

中國高等教育如何實現從培養“知識人”向培養“智慧人”的根本性轉變，這是一個真正有戰略眼光、有格局的大課題。如何面對并解決好這個大課題，需要高度的理論創新和實踐創新，“理論創新”體現為立足于“新大成智慧學”的哲學基礎，開出“動力學的大教育”綱領，以此作為大學教育新的指導思想；而在“實踐創新”方面，則體現為以“約翰·懷特方案”“懷特海方案”和“錢學森方案”為模本，參考近代建筑大師梁思成的教育經歷和發展軌跡，探討如何培養這三種類型的“智慧人”，使得高等教育從當下的“機械論的、靜力學的與還原論的”狹隘的“小教育”中跳出來，走向未來真正的“辯證論的、動力學的與系統論的”擁有無限創造力的“大教育”！

《中共中央 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》近日印發。這是黨中央、國務院印發的第一個聚焦義務教育階段教育教學改革的重要文件，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件。

　　義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。意見強調，堅持立德樹人，著力培養擔當民族復興大任的時代新人;堅持“五育”并舉，全面發展素質教育;強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量;按照“四有好老師”標準，建設高素質專業化教師隊伍;深化關鍵領域改革，為提高教育質量創造條件;加強組織領導，開創新時代義務教育改革發展新局面。

　　中國教育學會會長鐘秉林認為，義務教育學段跨度長達9年，是在讀規模最大、學齡最長的教育階段，是與每個家庭、每個孩子的命運息息相關的教育階段。在整個教育體系中，義務教育具有奠基性作用，被視為現代國民教育體系的基石。

　　他認為，意見緊緊抓住關鍵要素，著眼于“教和學什么”，強化德育、體育、美育和勞動教育應有地位;著眼于“怎么教和學”，從優化教學方式、加強教學管理、完善作業考試輔導等方面提出具體措施，切實提高課堂教學質量;著眼于“誰來教學生”，強調按照“四有好老師”標準，建設高素質專業化教師隊伍，同時對教育局局長、校長、教研人員隊伍建設提出意見。

  《教育規劃綱要》是黨和國家集中全黨全民智慧而形成的一個綱領性文件，是對新時代教育改革和發展的一次新部署。

  站在新的歷史起點上，以科學發展觀為指導，對我國教育所走過的歷史進程進行了迄今為止最為明確的重大判斷，作出了歷史性結論：我國實現了從人口大國向人力資源大國的轉變。

  從時代的高度和我國新時期現代化建設的全局出發，對教育的地位和作用進行了迄今為止最為精辟的概括：教育是民族振興的基石，是促進人的全面發展、開發人力資源的根本途徑。

  明確提出了我國中長期教育發展的戰略目標。到2020年，我國教育改革發展的戰略目標是：基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國的行列；實現更大規模的普及教育，基本普及學前教育，高質量普及九年義務教育，基本普及高中階段教育，高等教育大眾化水平進一步提高；提供更高水平的國民教育，教育質量明顯提高，國民素質整體提升，人力資源開發水平進入世界先進行列；形成惠及全民的公平教育，全面建成覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系；構造體系完備的終身教育，全民學習、終身學習的學習型社會基本形成。

到此，以上就是小編對于義務教育高質量路徑是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育高質量路徑是什么的2點解答對大家有用。