義務教育階段作業管理十要，義務教育階段作業管理十要求體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育階段作業管理十要的問題，于是小編就整理了3個相關介紹義務教育階段作業管理十要的解答，讓我們一起看看吧。

五項管理文件簡要解讀？

五項管理的內容具體是：2021年從一月到四月，教育部辦公廳連續下發了關于加強中小學手機管理、中小學生睡眠管理、課外讀物進校園管理辦法、加強義務教育學校作業管理、加強中小學生體質健康管理五個通知，根本目的是為義務教育階段中小學生“提質減負”。

青海省中小學教學常規管理辦法？

青海省中小學教學常規管理方法主要是基于《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(中發〔2019〕26號）和青海省委、省政府《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的實施方案》（青發〔2020〕14號）的要求。這些方案旨在堅持立德樹人根本任務，深化教育教學改革，全面提高教育教學質量1。

具體來說，青海省教育廳制定了《青海省中小學教學常規管理基本要求（試行）》。這個基本要求應該包括了一系列的教學常規管理方法，如教學計劃制定、課堂教學規范、作業布置與批改、考試評價等多個環節的具體操作辦法。這樣可以確保教學過程的有序進行，保證教學效果的質量。

然而，具體的實施細節需要參考青海省教育廳發布的相關文件或者向當地教育部門咨詢獲取。

制定出臺《青海省中小學教學常規管理基本要求》，從14個方面提出56條具體措施，為全省中小學校規范辦學行為，深化教育教學改革提供根本遵循。科學合理布置作業，控制考試次數，嚴格學生在校作息時間，切實減輕學生課業負擔，并積極推進考試評價改革，構建綜合評價、多元錄取、分類考試的招生模式，堅決克服“唯分數、唯升學”傾向，有效緩解家長、學生考試升學焦慮情緒。

省教育廳要求各地各校提高政治站位，認真組織實施，推動整改落實，不斷強化“五項管理”工作舉措。作業管理方面，通過有效作業設計交流等方式，提高教師作業設計能力。睡眠管理方面，從加強科學睡眠宣傳教育、明確學生睡眠時間要求等七個方面入手，科學規范學生作息制度。手機管理方面，明確手機帶入學校的條件等內容，完善公用電話設置和使用規范，為學生及時聯系家長提供便利。讀物管理方面，組織開展教材、教輔、讀物排查，向家長公開推薦讀物目錄，加強讀物監管。體質管理方面，開齊開足開好體育健康課程，加強學生身體和心理健康教育。同時，將“五項管理”工作落實情況納入秋季開學、政府履行教育職責和責任督學掛牌督導的重要內容，堅持問題導向、目標導向，通過問卷調查，設立舉報電話等方式，建立溝通反饋機制，精準掌握教師、家長、學生在落實“五項管理”工作中的困難和問題，進一步修改完善督導評估實施細則，提高整改落實的針對性和實效性。

此外，省教育廳通過門戶網站、兩微一端、致家長一封信等方式，加強宣傳報道，強化家校協同，努力形成減負共識，切實堵住“校內減負、校外增負”的口子，積極為學生健康快樂成長營造良好環境，不斷助推全省“五項管理”工作平穩有序開展。

什么是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充？

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。

科學合理有效的作業，可以幫助學生鞏固知識、提升能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法。

教育部將“作業管理”作為“五項管理”的重要內容，印發了《關于加強義務教育學校作業管理的通知》，立足于切實發揮好作業的育人功能和減輕學生過重的作業負擔，提出了十條具體措施，并對各地落實情況開展了專項督查。

一是減少作業總量。通過健全作業管理機制、完善作業管理辦法、合理調控作業結構、建立作業校內公示制度，堅決防止學生書面作業總量過多。

二是提高作業質量。通過系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業，布置分層作業、彈性作業和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。

三是強化教師職責。通過教師切實履行好作業指導職責，指導小學生在校內基本完成書面作業、初中生在校內完成大部分書面作業，并及時做好反饋、加強面批講解、做好答疑輔導，不得要求學生自批自改作業。

四是減輕家長負擔。布置作業或批改作業屬于學校教育的范疇，所以《意見》要求嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業，不給家長增加額外負擔。

到此，以上就是小編對于義務教育階段作業管理十要的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育階段作業管理十要的3點解答對大家有用。