九年義務教育改革常州，常州九年義務教育試點

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于九年義務教育改革常州的問題，于是小編就整理了3個相關介紹九年義務教育改革常州的解答，讓我們一起看看吧。

常州小學升學率？

應該是百分之百，因為小學是九年義務教育，每個孩子都應該完成九年義務教育。這也是我們社會主義國家教育制度對中小學生優待的集中體現。

小學升學率只有達到百分之百，才能使每個孩子享受九年制義務教育，從而整體提高國民文化素頂。從而全面實現九年制義務教育，促進社會健康發展。

常州初三復讀可以嗎？

初三可以復讀。教育部沒有政策規定禁止中考學生參加復讀,一般來說,中考時因為失利而沒有考上高中是可以復讀的。但是一般來講不可以在公立學校(九年義務教育體制內)復讀的,可以選擇私立學校。

常州一小學把戒尺還給老師，你怎么看？

教育的方式有多種，懲戒是其中一種。我們不要把懲戒教育看得那么可怕，同時也不要把懲戒看得那么神圣而有奇效。

過去我們因為害怕一部分人濫用懲戒，將懲戒從教育中剔除；如今我們發現沒有懲戒的教育是不完美的，我們又把懲戒拿回來了。

老李覺得，懲戒只是一種教育手段，他可以在部分學生身上，在某些教育節點上使用，但懲戒不是必須要存在于對所有學生的教育之中。說簡單點吧:有的學生品學兼優，為什么要懲戒他？有的學生什么話都聽不進去，那么懲戒一下或許會有效果的。所以我不贊成有的老師說的懲戒是不可或缺的，懲戒只能在部分時刻使用在部分學生身上。

還有一點我們老師要明白:懲戒的作用是警醒，不是產生恐懼。老師們在使用懲戒的時候一定要注意方式和尺度。懲戒不是體罰，懲戒的目的也不是讓學生心生畏懼。懲戒是為了讓學生明白事理并留下深刻印象。

最后總結一下:懲戒天然存在于教育之中，我們可以選擇用，但要注意施用對象要注意方式方法。

懲戒是警醒，不是令畏懼！

我是物理老師老李，感謝您的閱讀和關注！

戒尺可以有，但是使用要慎重，使用的時候打手板心是不錯的處罰方式，以前我們老師就是這樣打學生的，學生做錯了事，都是笑嘻嘻的自動伸出手甘愿受罰，只要老師抱的是教書育人的心理，學生都懂的。

謝謝邀請！

常州這一小學的做法好！

值得推廣。

首先，透明公開，讓老師有尚方寶劍，敢于管理。畢竟小學生可塑性極強，如果不強制性施以正確導向，完善他們的行為，難免基礎不牢。

其次，有助于對小學生的震懾作用，做到行為有尺度，學習有章法，讓他們有畏懼之心；

大家的看法呢？！歡迎留言。

謝謝悟空問答邀請

常州一小學把戒尺還給老師，我非常不看好！

不知道具體是哪個小學，這位小學校長也太有魄力了！我很想見識一下這位小學校長，我看這位校長是干夠了，除非他是從國外引進來的私人辦學機構的校長，在國內沒人敢允許他這么干，如果誰敢這么干，我斷言，不出一周，他這個校長早就易人了。

面對中小學教育中出現的問題，有些中小學教師在工作中對學生不敢大膽管理，生怕惹火上身，眾多關注基礎教育的有識之士，呼吁把戒尺還給老師，主張對中小學生進行有限的懲戒，這種心情可以理解，出發點也沒有問題，但這要通過正常途徑，走法律程序，逐級向上反映情況，提出合理意見。

上級有關部門要經過反復調研，廣泛爭取各方意見，征召權威專家多方論證，需要有一個過程。最終能夠達到修改法律條文的目的，才能夠由上而下地貫徹落實。

目前中小學基礎教育出現的學生難于管理的問題我覺得不光是簡單地把戒尺還給教師的問題，和其他出現的問題還有關聯。

我國有關教師和九年義務教育階段的法律文件都有明確規定，教師不準體罰和變相體罰學生。誰如果敢私下里把戒尺還給老師，就屬于違法行為。

誰在教學工作中違規使用戒尺懲戒學生，誰出了問題誰負責，不但不會受到法律保護，反而會受到法律的懲罰，因為你使用了戒尺就已經違反了現行的法律。

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到此，以上就是小編對于九年義務教育改革常州的問題就介紹到這了，希望介紹關于九年義務教育改革常州的3點解答對大家有用。