義務教育法規定的幾個階段，義務教育法規定的幾個階段是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于義務教育法規定的幾個階段的問題，于是小編就整理了4個相關介紹義務教育法規定的幾個階段的解答，讓我們一起看看吧。

義務教育法針對哪個階段學生？

根據中華人民共和國義務教育法，我國實行九年義務教育。 滿足6歲以上適齡兒童、少年必須接受的教育，因此，義務教育法針對的是小學生和初中生。政府及其教育行政部門采取公益教育方式和財政政策，促進小學中學教育的均衡發展，促進教育資源的公平分配。

義務教育法規定未完成義務教育階段的？

適齡兒童、少年未完成九年義務教育的，屬于違反《義務教育法》的行為。但單純的未完成義務教育的行為僅屬于違法行為，并不會構成犯罪。其監護人也不會被罰款或者因此被判刑坐牢。

《義務教育法》
對未完成義務教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。

《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。

九年義務教育的四個學段是什么？

九年制義務教育，共分兩個階段，四個學段。小學階段，初中階段。是我國公民應盡的義務與權利，幼兒園，高中，大學不屬于義務教育。

小學階段分3個學段，一、二年級為第一學段；三、四年級為第二學段；五、六年級為第三學段。

初中為1個學段，七八九為第四學段

1.課程目標九年一貫整體設計。課程標準在“總目標”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級四個學段，分別提出“學段目標與內容”，體現語文課程的整體性和階段性。各個學段相互聯系，螺旋上升，最終全面達成總目標。

2.學段目標與內容從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（第一學段為“寫話”，第二、第三學段為“習作”）“口語交際”四個方面提出要求。

3.課程標準還提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程內部諸多方面的聯系，加強與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養全面協調地發展。

義務階段教育階段學制如何劃分？

義務教育階段是小學、初中，義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。其實這是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度，年限制為九年制，即又稱九年義務教育。

九年義務教育學制年限劃分：

目前，我國九年制義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的“六、三”制，或小學五年、初中四年的“五、四”制或九年一貫制，是多種形式并存的。

拓展資料：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。

民國時期的文盲率，一般認為是80%，比如毛主席1945年在《論聯合政府》的報告中提出：“從百分之八十的人口中掃除文盲，是新中國的一項重要工作。”新中國剛剛成立百業待興，但中央領導一步到位把義務教育年限達到發達國家的教育水平，體現了國家再窮也不能窮教育的堅定信念。

2016年，全國共有義務教育階段普通小學17.8萬所、初中5.2萬所，小學在校生9913.0萬人，初中在校生4329.4萬人。

到此，以上就是小編對于義務教育法規定的幾個階段的問題就介紹到這了，希望介紹關于義務教育法規定的幾個階段的4點解答對大家有用。