縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展占比，縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展占比多少

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展占比的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展占比的解答，讓我們一起看看吧。

如何計(jì)算縣域義務(wù)教育校際間均衡狀況綜合差異系數(shù)？

差異系數(shù)也叫變異系數(shù)或離散系數(shù)，是一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差與其均值之比。差異系數(shù)越大說明縣域內(nèi)校際間的不均衡程度越大；相反，差異系數(shù)越小則縣域內(nèi)校際間不均衡程度越小。當(dāng)考慮到學(xué)校規(guī)模對(duì)均衡程度的影響時(shí)，其計(jì)算公式表示為：cv=(s/x)*100% ，CV為差異系數(shù)，s為標(biāo)準(zhǔn)差，x為全縣平均數(shù)。 只有一所學(xué)校無法計(jì)算

實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要什么保障？

實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，最重要的是師資保障。只要在一定區(qū)域內(nèi)（比如縣市區(qū)），為每所義務(wù)教育階段學(xué)校，均衡搭配師資，選派優(yōu)秀校長(zhǎng)，才能最終實(shí)現(xiàn)真正意義上的均衡發(fā)展。至于辦學(xué)條件等其它的硬件，都不重要。

義務(wù)均衡教育已經(jīng)提出了十幾年了，國(guó)家也是大力度提高農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和師資，盡可能實(shí)現(xiàn)均衡教育，可以說相對(duì)過去，有很大改觀。那么實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡教育需要什么保障，最根本就是政策的規(guī)范和實(shí)施的強(qiáng)度。

實(shí)現(xiàn)義務(wù)均衡教育，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境都可以通過改善校園來達(dá)到。比如，近十年來，重建教學(xué)樓，添加儀器設(shè)備，尤其各個(gè)學(xué)校各個(gè)班級(jí)都已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)班班通，這有效幫助教學(xué)。然而，義務(wù)均衡教育，不僅僅是環(huán)境的改善，重點(diǎn)還是師資。雖然，每年有大批新進(jìn)教師充實(shí)到教師隊(duì)伍了，但很多演變成農(nóng)村學(xué)校是實(shí)訓(xùn)基地，新進(jìn)老師，沒有足夠經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果一般，一旦他們成熟，都進(jìn)城了，也就形成了，農(nóng)村師資永遠(yuǎn)是薄弱的，城里缺都是有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。另外，由于農(nóng)村學(xué)校人數(shù)減少，就不可能配置專職老師，再加上地理原因，學(xué)生寄宿，老師工作量增加，而城中心卻是專職的語數(shù)，音體美老師。并且在很多都把農(nóng)村當(dāng)個(gè)跳板，沒有工作熱情，城里是他終止地，也會(huì)靜下來認(rèn)真工作。因此，政策的落實(shí)很重要，比如，我們縣城去年統(tǒng)一安排，所有新進(jìn)老師帶班主任，所有新進(jìn)老師都必須在固定崗位工作三年，另外，定期對(duì)新進(jìn)老師培訓(xùn)，鼓勵(lì)城里優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教，盡可能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校師資力量的提升。然而，很多都是理想的，真正實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡，就是制定可行計(jì)劃，而且嚴(yán)格實(shí)施。

義務(wù)均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，通過合理配置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。

一、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展？

義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。

二、具體如何落實(shí)和保障

1.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入保障：國(guó)家已經(jīng)在教育方面不斷加大財(cái)政支出，各級(jí)地方政府也都在加大力度在教育的投入，基本保證尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的財(cái)政支出，實(shí)行貧困地區(qū)的教師的山區(qū)補(bǔ)助。

2.硬件設(shè)施建設(shè)的保障：對(duì)危房的拆除，擴(kuò)建、新建校舍，增加學(xué)位，讓學(xué)生就近入學(xué)，加大對(duì)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的投入，做到硬件配套全面。

3.師資調(diào)配的保障：通過招聘教師，補(bǔ)充到師資緊張的學(xué)校，通過培訓(xùn)，提升在職教師的業(yè)務(wù)能力，引進(jìn)骨干教師、優(yōu)秀名師，提升學(xué)校知名度。

4.制度的保障：各級(jí)政府要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，制定各種保障措施，如提高財(cái)政支出應(yīng)占總支出的比例，落實(shí)教師的待遇保障和激勵(lì)措施。

5.督促檢查：上級(jí)部門應(yīng)根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于義務(wù)教育均衡的要求，落實(shí)檢查，考核，通過督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，整改問題。

通過上面幾項(xiàng)的落實(shí)和保障，切實(shí)提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校管理、提升辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建特色課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。最終實(shí)現(xiàn)教育公平，社會(huì)和諧發(fā)展。

以上是個(gè)人看法，歡迎大家指正。??????@秋思行遠(yuǎn) 關(guān)注教育，服務(wù)教育！

你怎么看義務(wù)教育階段教師“縣管校聘”改革？老師們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)？

我的觀點(diǎn)是各位教師朋友對(duì)于這個(gè)“縣管校聘”，根本就不用驚慌。不可否認(rèn)，國(guó)家制定縣管校聘的初衷是好的，她是為了大力促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。公辦義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)將不會(huì)一輩子都在一個(gè)學(xué)校工作，增加了教師的流動(dòng)性。但是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。“縣管校聘”政策要實(shí)施下去還是存在很多的問題，按目前有些地方實(shí)施的情況來看，根本就促進(jìn)不了義務(wù)教育均衡發(fā)展。

目前的情況來看，大部分地方還是缺老師，并且還是比較難招到老師。巧婦難為無米之炊，本來就缺教師，何來競(jìng)聘？

很多縣城現(xiàn)在招老師都比較難，有些教育局五六月份都要到師范大學(xué)去招老師。如果很容易招老師，他們何必跑到大學(xué)去招老師呢？縣政府網(wǎng)發(fā)布一個(gè)招聘老師的公告，就會(huì)有很多很多學(xué)生來報(bào)考，教育局人事股的人何必費(fèi)盡周折，車馬勞頓跑到大學(xué)里去招呢？去年廣西招老師就引起網(wǎng)友的熱議，截止2019年3月28日15點(diǎn)，是廣西藏族自治區(qū)中小學(xué)教師公開招聘報(bào)名結(jié)束的前一天，全區(qū)2019年度中小學(xué)教師公開招聘崗位竟然有2749個(gè)崗位無人報(bào)考。其實(shí)不僅僅是廣西，大部分地方都是比較缺老師。如果一個(gè)學(xué)校本身就缺老師，特別是鄉(xiāng)村學(xué)校這種情況更嚴(yán)重，校長(zhǎng)會(huì)為了教學(xué)而辭去在編老師去選擇代課老師嗎？我想沒有哪個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)會(huì)那么充足。本來老師就不夠，哪里會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)呢？

“縣管校聘”只會(huì)把“貧富”差距越拉越大，與義務(wù)教育均衡發(fā)展背道而馳。

現(xiàn)在的老師全都削尖腦袋往縣城擠，或者是城區(qū)周邊學(xué)校擠。那些地理位置好的學(xué)校的老師可能就會(huì)有一點(diǎn)危機(jī)感，因?yàn)樗麄兊母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手更多了。雖然對(duì)于鄉(xiāng)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師來說，這是一件好事，因?yàn)檫@給了他們“躍龍門”的一個(gè)跳臺(tái)，但是對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校來說卻是雪上加霜，鄉(xiāng)村學(xué)校越來越留不住老師。鄉(xiāng)村學(xué)校唯一能招的老師，就是那些縣城落聘的老師。這就使鄉(xiāng)村教師的師資力量變得更差，也就背離了“縣管校聘”促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的初衷。

中小學(xué)校長(zhǎng)也是弱勢(shì)群體，他們有這個(gè)膽量開除一些老師嗎？

人們常常會(huì)說教師是弱勢(shì)群體，其實(shí)校長(zhǎng)也是弱勢(shì)群體。當(dāng)前很多學(xué)校校長(zhǎng)為什么調(diào)不動(dòng)老師的積極性？因?yàn)樾ｉL(zhǎng)手中沒有人事權(quán)，更沒有錢。教育系統(tǒng)現(xiàn)在的情況是校長(zhǎng)再討厭某一個(gè)老師，他都無權(quán)開除這個(gè)老師。能開除老師的只有當(dāng)?shù)氐慕逃帧Ｖ灰@個(gè)老師沒有違反重大的師德問題，基本上就不會(huì)開除這個(gè)老師。因此現(xiàn)在很多老師都不怎么尊重校長(zhǎng)，尤其是那些老教師。校長(zhǎng)要安排老師做一些非教學(xué)工作的事情，基本上比較難。要做事老師就要補(bǔ)助，要補(bǔ)助學(xué)校又沒有錢。一些教師能聽校長(zhǎng)的話嗎？再一個(gè)現(xiàn)在縣一級(jí)中小學(xué)的校長(zhǎng)，他的行政級(jí)別就是一個(gè)正股級(jí)級(jí)別，隨便一個(gè)鄉(xiāng)政府的副鄉(xiāng)長(zhǎng)的權(quán)力都比他大，他敢隨便得罪人嗎？特別是現(xiàn)在的女教師，基本上都嫁給了公務(wù)員，他們的丈夫或者是親戚哪一個(gè)官不比他們大？以前聽過一個(gè)故事，有一個(gè)學(xué)校做了一個(gè)教學(xué)獎(jiǎng)懲方案，任教班級(jí)考得差的要罰款200塊錢。有一個(gè)老教師被罰了200塊錢的時(shí)候，他就天天坐在校長(zhǎng)辦公室叫他給錢吃飯。校長(zhǎng)不給就被天天糾纏，最后這個(gè)校長(zhǎng)為了息事寧人，自己給他補(bǔ)了200塊錢。因此校長(zhǎng)要制定出怎樣的競(jìng)聘方案，這也是一個(gè)難題。辭退了一個(gè)老教師，他會(huì)天天糾纏你嗎？想想也有點(diǎn)麻煩。

老師們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？

首先老師們應(yīng)該不要驚慌，目前來說，哪怕是城區(qū)學(xué)校，還是比較缺老師。學(xué)校方面還是會(huì)盡量留下本校的老師，與其用一個(gè)陌生的老師，還不如用一個(gè)熟悉的老師。熟悉的老師可以把它安排在適合他的崗位，充分發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)。其次，老師要不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提高自我教育教學(xué)能力，提高競(jìng)爭(zhēng)力。哪怕將來教師行業(yè)比公務(wù)員還熱門的時(shí)候，你也能立于不敗之地。再次隨時(shí)關(guān)注“縣管校聘”最新動(dòng)態(tài)，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。現(xiàn)在“縣管校聘”的實(shí)施細(xì)則很多地方還是沒有出臺(tái)，具體該怎樣實(shí)施還是一個(gè)疑問。我們普通老師只有隨時(shí)關(guān)注它的最新動(dòng)態(tài)，然后適時(shí)地調(diào)整自己努力的方向。

到此，以上就是小編對(duì)于縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展占比的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展占比的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。