教育機構的死敵有哪些，教育機構三大弊病

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育機構的死敵有哪些的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育機構的死敵有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

這代表什么意思呢？希望有經驗的網友集思廣益，拜托了？

解釋：集：集中;思：思想;廣：擴大;益：好處。集中群眾的意見和智慧;取得更好的效果。也指集中眾人的思想和智慧;廣泛吸收好的意見。 集思廣益的造句：

一、教育局經過反復開會討論,集思廣益,終于制定了比較完善的教學計劃。

二、爭強與好勝之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思廣益，但也是偏見向真理低頭的死敵。

三、集思廣益話安全，全員參與促發展。

四、投資決策時，既要集思廣益，又要獨斷專行。

五、這需要認真調查研究，比較各國的經驗，集思廣益，提出切實可行的方案和措施。

六、成功的人多能集思廣益,不偏執己見。

是什么讓一些"師生"變成了"死敵"？

“師生”變“死敵”，教師與學生雙方都有責任，尤其教師要負主要責任。

一、作為一名教師，對問題學生抵觸老師、“仇視”老師現象應當正確對待。

1、對問題學生要有平常心，對問題學生抵觸老師、“仇視”老師現象不要大驚小怪。學生的逆反心理屬正常行為，尤其是青春期可能更為嚴重。

2、對問題學生要用真情，千萬不要冷淡、不要放棄、要有信心。教師不管是對自己喜歡的學生還是自己不喜歡的，都要一視同仁，不能說學生符合你的要求或喜好你就另眼相看，不符合你的味口你就疏遠他們，特別對問題學生要更多的理解他們、關愛他們，要體諒他們的苦惱；要想方設法把問題學生拉回來。

二、作為學生，要充分理解老師，對老師的過失要有正確態度。

1.要尊敬老師。尊敬老師，重要的是要尊重老師的勞動。尊重老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。

2.正確對待老師的過失，委婉地向老師提出意見。金無足赤人無完人。老師也不是圣人，也不一定完美。如果發現老師的不足要持理解態度；如果老師冤枉了你，暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。要置老師于長者的地位，照顧老師的自尊心和面子。

3.對老師的要求和期望要實事求是。社會對教師有較高的社會期望和較多的價值標準。而在實際生活中老師常常面臨著諸多的煩惱，也有喜怒哀樂，也有情緒差做錯事的時候。如錯怪了同學，要學會體諒老師。

4.犯了錯誤要勇于承認并及時改正。有的同學明知道自己錯了，受到批評，即使心里已經知道自己不對，嘴上卻不認錯；有的人則相反，受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔心他對自己有成見。這都是沒有必要的。錯了就錯了，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。沒有哪個老師會因為學生的一次犯錯，就對學生下定論，說他是壞學生，就對他有成見，相信每個老師都會比較全面、客觀地評價學生的。

三、老師要把“教學生做人”當成頭等大事。師者，所以傳道授業解惑也。教師不僅要教給學生知識，更重要的還要教給學生怎么做人。更不能與學生成為“死敵”。

師生關系，現在大致還是融洽的，一些“師生”變成“死敵”也是事實，因為不斷地有弒師、毆師事件發生。師生本是方向一致的協作關系，怎么就會發生一些不可調和的矛盾呢？我以為，問題不是出在教學上，而是出在管理上。

往大說一下，我國的學校是為我國的學生辦的，大學培養的是建設祖國的人才，不管你高中同學考得怎么樣，大學該擴招還擴招，不會減少名額。所以全國的中學生你追我趕，爭先恐后地學習，到底是為了什么？是為了提高我國基礎教育的教學水平嗎？根本不是，只是為了排個隊，站在別人前面，挑個更好的大學去上。

高考競爭的存在，導致了中學階段教育的特點，就是教學重于管理。實際上，如果管理達不到一定水平，就不能很好地為教學服務。怎么管理呢？那得適合被管理者的特點才行呀。而被管理者的特點，卻受家庭、社會多方面的影響。

具體點說，就是學校老師壓力巨大，受高考升學率的考核，不少老師看到學生還有“希望”，就想“逼”著學生去學習，去“成才”。而有不少學生卻根本無法理解老師的動機，把老師的管理看作是對自己的打壓和限制，因而就生出對老師的“仇恨”。而老師也往往認為這些學生不知好歹，沒有素質，生出厭惡之心。這樣“矛盾”就出現了，慢慢地，可能成為死結。

有一點很關鍵，學生和老師，把大量的時間投入在學校，其他方面很少去經歷和體驗，導致他們的感覺、認知、情緒都很集中。尤其是壞情緒，得不到緩解和釋放。心中的“惡”會由小到大逐漸被培養起來，一旦集中爆發，就會產生極大的破壞力。

這，可能就是校園悲劇出現的一個原因吧。

所以，別讓“學習”占用了老師和學生的全部時間，也適當地讓他們進入自然和社會，接觸更多的正能量，有張有弛，科學養身，合理養心。

到此，以上就是小編對于教育機構的死敵有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育機構的死敵有哪些的2點解答對大家有用。